Kategóriák: Minden - concepciones - reestructuración - conocimiento - estrategias

a Neil Valentin Vega Peña 5 éve

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IDEAS PRECONCEBIDAS

El texto aborda la importancia de las ideas previas y preconcepciones en el proceso de aprendizaje y cómo estas pueden impactar la adquisición de nuevos conocimientos. Destaca la dificultad de erradicar conceptos preexistentes y la necesidad de reestructuración conceptual en los estudiantes para facilitar una comprensión más profunda.

IDEAS PRECONCEBIDAS

Análisis simultáneo

Predictor del aprendizaje

IDEAS PREVIAS

PRECONCEPCIONES DEL TEMA

Necesidad de caracterización
Relevancia
Nivel de aproximación al conocimiento
Nivel articulación ideas
Difícil erradicación
Desequilibrar nuevos y viejos conceptos

Reestructuración conceptual en el estudiante

Modelos didácticos inadecuados
Disminución al adquirir conocimiento

NECESIDAD DE EXPLORARSE

Estrategias de diagnóstico
Posters - Dibujos
Mapa Conceptual
Situaciones problema
Lluvia de ideas
Coloquios
Cuestionarios
Influencia significado de las personas
Metodología de pensamiento constructivista
Driver y Oldham (1986)
Evaluar estructura cognitiva

DETERMINANTES FUNDAMENTALES DEL APRENDIZAJE

Insuficiente preparación didáctica del docente
Incapacidad de reconceptuar ideas previas
Necesarias en la construcción del conocimiento
Entenderlas facilita labor docente
Conversión de ideas a conceptos científicos
Planeación proceso enseñanza
Conocimiento previo
Influye en la relación enseñanza/aprendizaje

INTERPRETACIÓN DE LA REALIDAD

Concepciones
Analógicas
Sociales o de origen cultural
Espontáneas o de origen sensorial
Conocimiento adquirido por lógica
Conceptos arraigados
Experiencia personal
Vida diaria
Medios de comunicación
Escuela