a SIMÓN CHIS ANDREA CELESTE 202104247 1 éve
163
Még több ilyen
3. La acción de la emoción y la afectiviad
2. Funciones de integración mental superior.
1. Niveles automáticos de acción: Postura, tono equilibrio.
La memoria
Función intelectual necesaria en todo aprendizaje, ya que permite la fijación de los estímulos percibidos mediante la formación de "engramas" o estereotipos que establecen modificaciones neuronales quedándose en la corteza cerebral.
La motivación
Los problemas motivacionales, desaliento, depresión, pueden ser consecuencias de desajustes emocionales, al cual se realiza un estudio especial para determinar las dificultades escolares, por ende es importante la motivación para un buen aprendizaje
La atención- habituación
Es la capacidad de concentración, logrando excluir todo tipo de estimulación exterior.
Estímulo Corporal
El estimulo corporal es fundamental para establecer la retroalimentación a través de la información cinestésica y cenestésica.
Estímulo Ambiental
Estos estímulos poseen una carga afectiva y social que puede impulsar o detener el desarrollo cognoscitivo del niño.
Su función juega con la comunicación interneuronal, facilitando la función plástica neuronal.
Reflejos Condicionados
Produce modificaciones de impulsos eléctricos, que determina un análisis y síntesis fisiológica que condiciona una respuesta.
Formación de estereotipos neuronales o engramas
Apoya el funcionamiento de los demás niveles para producir la actividad cerebral superior, responsable de la actividad mental del ser humano.
1. La mielinización
Cuando el niño nace, es patente esta mielinización, debido a esto el recién nacido pude sobrevivir por el funcionamiento de reflejos de succión, deglución, llanto, entre otros.
2. la neurotransmisión
Forma los circuitos funcionales que determinan la base del aprendizaje fisiológico
3. la plasticidad neuronal
Elemento indispensable para la adaptación ambiental del niño según la estimulación que recibe.
