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META ACADEMY

Rivedere l'OFFERTA FORMATIVA dell'I.I.S. "L. Signorelli" in direzione delle nuove professioni digitali del futuro

CURVATURE ORARIE orientate al DIGITALE (proposte da valutare)

Integrazione ambienti di apprendimento nel METAVERSO ("EDUVERSO")

LICEO CLASSICO

I.I.S. "Luca Signorelli" POLO DI ISTRUZIONE DIGITALE

Collaborazione con Università ecc..

Collaborazione con Comune di Cortona?

Collaborazione con Cortona 1 e altre scuole del territorio?

DIGITAL HUMANITIES

v. UNIPG

Comunicazione e New Media (Nuovi Linguaggi)

Licei Macerata

I.I.S. Filelfo

LICEO ARTISTICO

MAKING / STAMPA 3D

SOCIAL MEDIA DESIGN

I.P.S.S.

"COMUNICAZIONE..." ? (Della Giovampaola)

DIGITAL HEALTCARE

I.T.E.

Web Community Manager ???

v. I.S.I.S. Pertini Lucca

DIGITAL FINANCE (Fintech, Blockchain, Crypto..)

Digital Marketing

Mercoledì 7 dicembre, ore 14:30: incontro demo

+ Scuola Superiore Sant'Anna di Pisa, + Scuola Normale Superiore + Scuole secondarie di Firenze, Prato, Empoli.... + Regione Toscana e Sardegna

DROPOUT: + Corsi ITS (v. Arezzo) + Corsi IeFP: parrucchieri, grafico-multimediale, robotica, stampa 3D, gaming, criptovalute, criptoarte, teatro, patentino droni...) + Corsi per adulti +Corsi N.E.E.T. + Altre collaborazioni e progetti: - "Angeli del bello" di Firenze - Fabio Viola: gaming musei (v. MANN) - Progetto COESI

Revisione/riorganizzazione ambienti di apprendimento in funzione di scelte pedagogico-didattiche strutturali. (dare nuova identità all'Istituto)

Consulenza/collaborazione/partenariati con agenzie formative, enti, associazioni, scuole, università, aziende...

Agenzia formativa FORMATICA di Pisa (?)

FORMAZIONE dei docenti all'utilizzo di tecnologie adottate e metodologie didattiche innovative

Rete Nazionale SCUOLE DADA

ITTS "A. VOLTA" di Perugia

+ arredi modulari e flessibili per consentire rapide riconfigurazioni + connessione + schermo digitale + dispositivi per la possibile fruizione a distanza di tutte le attività + dispositivi per la promozione di scrittura e lettura + dispositivi per la fruizione di contenuti attraverso la realtà virtuale e aumentata e per esperienze immersive (metaverso - eduverso) + dispositivi per lo studio delle STEM, per la creatività digitale, per l’apprendimento del pensiero computazionale, dell’intelligenza artificiale e della robotica + integrazione tra aula fisica e ambiente/piattaforma virtuale, per incoraggiare nuove dimensioni di apprendimento ibrido + accesso al catalogo digitale, raccolta di risorse digitali di base, software e contenuti disciplinari o interdisciplinari, disponibili anche sul cloud

Inclusività, accessibilità, comfort, flessibilità, integrazione tra interno ed esterno: ogni aula diventa un ecosistema di interazione, condivisione, cooperazione, che integra le tecnologie e accoglie pedagogie e metodologie innovative

Trasformare le aule in ambienti innovativi di apprendimento

Investimento 3.2

Piano SCUOLA 4.0

(3) Next Generation LABS

Realizzare laboratori per le professioni digitali del futuro nelle scuole secondarie di secondo grado, dotandole di spazi e di attrezzature avanzati per l’apprendimento di competenze digitali specifiche nei diversi ambiti tecnologici avanzati, trasversali ai settori economici, in un contesto di attività autentiche e di effettiva simulazione dei luoghi, degli strumenti e dei processi legati alle nuove professioni

SETTORI ECONOMICI: + Agroalimentare + Automotive + ICT + Costruzioni + Energia + Servizi finanziari + Manifattura + Chimica e biotecnologie + Trasporti e logistica + Transizione verde + Pubblica amministrazione + Salute + Servizi professionali + Turismo e cultura

AMBITI TECNOLOGICI: + Robotica e automazione; + Intelligenza artificiale; + Cloud computing; + Cybersicurezza; + Internet delle cose; + Making e modellazione e stampa 3D/4D; + Creazione di prodotti e servizi digitali; + Creazione e fruizione di servizi in realtà virtuale e aumentata; + Comunicazione digitale; + Elaborazione, analisi e studio dei big data; + Economia digitale, e-commerce e blockchain.

Le aule didattiche stanno evolvendo per diventare spazi dinamici e flessibili che favoriscono l'interazione e la cooperazione. Questa trasformazione è supportata da investimenti mirati alla riduzione dei divari territoriali e alla lotta alla dispersione scolastica.