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a Adèle Bekale 9 hónapja

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Questionner, se questionner

La métacognition représente un regard introspectif qu'une personne porte sur ses propres processus mentaux, dans le but d'améliorer son apprentissage. Cela inclut la planification, l'

Questionner, se questionner

Questionner, se questionner

Caractéristiques d'une bonne question

Fait réfléchir
Qui a un but
Ouverte
Adapté avec une seule réponse
Vrai question
Claire, simple, courte
Induit une réflexion

L'enseignant:

Pose beaucoup de questions, dont il connaît la réponse
Poser des questions est l'une des caractéristiques fondamentales de la communication des enseignants
Questionner est un geste spontané, naturel, fréquent, qui ne pose aucun problème en apparence

Métacognition

Indicateur métacognition
L'élève est capable d'évaluer sa production
L'élève est capable de l'expliquer
L'élève est capable de nommer la stratégie utiliser
Cycle metacognition
Étape 3) Compétence du fonctionnement de sa pensée
Étape 2) Méchanismes de gestion de l'activité mentale
Étape 1) Connaissance métacognitives
Regard d'une personne qui porte sur sa démarche mentale dans un but d'action afin de planifier, évalué, ajusté, vérifier son processus d'apprentissage

But d'une bonne question:

Amener l'élève à réfléchir sur sa façon de faire ou a apprendre durant l'activité ou après celle-ci
Soutenir l'apprentissage des élèves
Questionner le sens des mots
Questionner les démarches
Gestion des apprentissages
Gestion de la communication
Questionné pour gérer la classe