STRATEGIE DIDATTICHE

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Szerző: Virginia Ruggeri

http://www.apprendereconletecnologie.it/file.php/1/KB/KB%20sulle%20SD/INTRO_1_basi.htm

http://www.ledonline.it/index.php/ECPS-Journal/article/view/765

classe virtuale Learning Content Management System

comunicazione molti-molti dei personal media digitali

le conoscenze acquisite dal gruppo e dai singoli la capacità di attivazione e gestione delle conoscenze nella risoluzione dei problemi le competenze trasversali i differenti stili di apprendimento dei singoli

tracciabilità che consente "una reale valutazione del processo di apprendimento collettivo e individuale" (Ferri, op. cit.) > diario di laboratorio

"cooperazione razionale (abilitata dalle tecnologie) direttamente ispirata alla logica dell’incerto" (Ferri, op. cit.)

costituita da "gruppi cooperativi in presenza e on line che siano in grado di imparare scoprendo insieme e, al contempo, massimizzando il valore della creatività soggettiva e del talento individuale di ciascun membro del gruppo medesimo" (Ferri, La didattica aumentata dalle tecnologie)

content provider

brainframe digitale

'CAPITALISMO INFORMAZIONALE'

sperequazioni acuite da un accesso diseguale alla tecnologia

utilizzo di risorse e tecnologie non digitali quando necessario

la diffusione di una didattica digitalizzata non è ancora un fenomeno generalizzato

persistente gap tra lo stile di insegnamento trasmissivo dei docenti e quello “partecipativo” degli allievi

ETICA HACKER

creatività e libertà di espressione come valori fondanti condivisione apertura decentralizzazione libero accesso alle tecnologie informatiche miglioramento del mondo

STRATEGIE DIDATTICHE

NUOVI CONTENUTI DIGITALI

insegnanti

contenuti di altro tipo

attività e griglie di lavoro (e-tivities)

web

contenuti free

editori

basi dati digitali

testi digitali

CONTESTI DI APPRENDIMENTO

NON FORMALI

territorio

i pari

internet

....

social networks

web communities

FORMALI

agenzie educative extrascolastiche

mercato

volontariato

associazionismo

enti locali

sistema scolastico

ISTANZE DIDATTICHE

PERSONALIZZAZIONE DELL'APPRENDIMENTO

PROMOZIONE DI UNA CITTADINANZA DEMOCRATICA ATTIVA

INTERCULTURALITA'

SISTEMA FORMATIVO INTEGRATO

DIGITALIZZAZIONE DELLA SCUOLA CHE NON PRESCINDA DA UN RIPENSAMENTO E DA UNA RIFORMULAZIONE DELLE PRATICHE DI INSEGNAMENTO/APPRENDIMENTO

METODOLOGIA DIDATTICA IMPRONTATA ALLA 'LOGICA DELLA SCOPERTA SCIENTIFICA'

MEDIAZIONE DIDATTICA

INTEGRAZIONE DIGITALE/NON DIGITALE

INTEGRAZIONE DI INDIRIZZI TEORICI DIFFERENTI IN RELAZIONE ALL'OBIETTIVO DIDATTICO DA PERSEGUIRE

INTEGRAZIONE DELLE PRATICHE D'USO TECNOLOGICHE DEI NATIVI DIGITALI E PRATICHE FORMATIVE PREVALENTI

INTEGRAZIONE CONVERGENTE/DIVERGENTE

FORMATORI

IN GRADO DI COMBINARE

COMPETENZE DIGITALI

e-mentor

relazionale

e-tutor

disciplinare

docente abilitato digitalmente

COMPETENZE TRADIZIONALI

FORMANDI

IMMIGRANTI DIGITALI "GUTEMBERGHIANI"

TERZA ETA'

ANIMAZIONE SOCIO-CULTURALE

PROPOSTE RICREATIVO-CULTURALI

ADULTI IN ETA' LAVORATIVA

LONG-LIFE LEARNNG

AGGIORNAMENTO E RIQUALIFICAZIONE PROFESSIONALE

NATIVI DIGITALI (ora in età scolastica)

STUDENTI UNIVERSITARI

ADOLESCENTI

BAMBINI

ATTIVITA' DIDATTICHE

TRADIZIONALI

'CLASSE DI BAYES'

SITUATION ROOM

PROBLEM SOLVING COOPERATIVO

E-TIVITIES

...

Serious Game

Web Quest

Show-Off

Caverna

Campfire

Wotering Hole

Laboratorio

TOOL BOX

SETTING DIDATTICO IDEALTIPICO

AULA

Learning Management System/ Virtual Learning Environment

accessibilità contenuti

interazione didattica

stampante

scanner

videoproiettore

sensore di rilevazione audio

altoparlanti

microfoni

webcam

lavagna multimediale

banchi mobili e ricombinabili

connessione wi-fi a banda larga

DOTAZIONE INSEGNANTI

computer fornito di scheda digitale terrestre

DOTAZIONE STUDENTI

software di fruizione e di produzione multimediale per il web

notebook/tablet

QUADRO CONCETTUALE

PROSPETTIVE DI RIFERIMENTO

PEDAGOGIA DELL'ERRORE TRIAL AND ERROR

ATTIVISMO LEARNING BY DOING

FLIPPED CLASSROOM

GESTALT

EPISTEMOLOGIA BAYESIANA

PENSIERO DIVERGENTE

TEORIA DELLE INTELLIGENZE MULTIPLE

TECHNOLOGY ENHANCED LEARNING

CONVERGENCE THEORY

NEW LITERACY STUDIES MULTILITERACIES

SOCIO-COSTRUTTIVISMO

PRESUPPOSTO TEORICO

PROBLEMATICISMO PEDAGOGICO

RIVOLUZIONE DIGITALE WEB 2.0

IMPLICAZIONI FORMATIVE O EFFETTI RILEVANTI PER LA DIDATTICA

PROGRESSIVO CAMBIAMENTO DEL RUOLO DELL'INSEGNANTE

NASCITA DI UN MERCATO DELLA FORMAZIONE DIGITALE GLOBALIZZATA

INSEGNAMENTO/APPRENDIMENTO A DISTANZA

PROSPETTIVA LEARNER-CENTERED NELL'INSEGNAMENTO

COSTITUZIONE DI UN'INTELLIGENZA COLLETTIVA

WEB COME LUOGO DI PRODUZIONE CULTURALE E DI RELAZIONI SOCIALI

OBSOLESCENZA DELL'INSEGNAMENTO DI TIPO ENCICLOPEDICO/TRASMISSIVO E CONSEGUENTE NECESSITA' DI UNA RIFORMULAZIONE DELLE METODOLOGIE E DEGLI OBIETTIVI DIDATTICI

POSSIBILITA' DI UNA DIDATTICA AUMENTATA DALLE TECNOLOGIE

EMERGENZA DI NUOVI STILI COGNITIVI E DI APPRENDIMENTO