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Tipos de Evaluación Educativa

Existen diversas Propuestas. Según ...

Extensión

Parcial

Global

Estándar de Comparación

Criterial

Normativa

Por Enfoque Metodológico

Cuali-Cuantitativa

Cuantitativa

Cualitativa

Por Agentes

Heteroevaluación

Es la que realiza una persona sobre otra: su trabajo, su actuación, su rendimiento. Esta es la evaluación que habitualmente llevan a cabo los docentes con los estudiantes

Se basa en

Indicadores

Aspectos, factores o atributos

Cooevaluación

Responsabilidad de valoración del aprendizaje es compartida; en la misma, participan más de una persona.

Un grupo evalúa a una persona y viceversa

Docente y Estudiante

Entre Estudiantes

Autoevaluación

Aprenden a Aprender

Estudiantes y Docentes valoran su Proceso de Aprendizaje

Propósito

Sumativa

Examen de Alto Impacto (EAI)

Consecuencias de un Examen

Áreas que afecta

Efectos Positivos y Negativos en ...

Estrategias de Aprendizaje

Métodos de Enseñanza

Currículo

Valora resultados de Aprendizaje

Expresión de Ideas

Simulación

Discusiones

Observación Directa

Exposiciones

Investigaciones

Para determinar si se adquirieron/alcanzaron

Objetivos

Conocimientos

Competencias

Procedimientos e instrumentos proporcionan información significativa de lo aprendido por los estudiantes

Formativa

El Estudiante participa más implicándose en su mejora en base a planes de acción de mejora por parte del Docente

Permite retroalimentar el Proceso E-A

Es continua y permanente

Decisiones

Posterior a una Secuencia Didáctica

Inmediata

"Se realiza durante el desarrollo de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, razón por la cual se le considera parte integral de los mismos. Permite determinar de las y los estudiantes, las acciones para facilitar el desarrollo de las competencias propuestas. Informa y reorienta a los actores educativos sobre el accionar pedagógico y el desarrollo integral de cada estudiante"

Dos aspectos

"El valor funcional que tiene la información que se obtiene como producto del análisis, que resulta fundamental porque es la que las y los docentes requieren para saber qué y cómo proporcionar la ayuda pertinente"

"Requiere un mínimo de análisis realizado sobre los procesos de interrelación docente-docente y docente-estudiante, durante los cuales se pueden establecer qué han aprendido las y los estudiantes y qué les hace falta aprender"

Diagnóstica o Inicial

Permite reflexionar sobre los Objetivos de Aprendizaje

Establece el nivel de preparación, intereses y expectativas estudiantiles al inicio de cada ciclo escolar y cada unidad de aprendizaje, para la planificación del proceso educativo

Se puede presentar ...

Puntual

"Se realiza en distintos momentos, antes de iniciar una secuencia de enseñanza o dentro de un determinado ciclo o área curricular"

Inicial

"Antes de cada ciclo educativo con el propósito de obtener información con respecto a los conocimientos generales y específicos de sus estudiantes con relación a los temas que se han de iniciar"

Importante para la Planificación

Proceso de Evaluación

Toda Evaluación tiene ...

Técnicas

Instrumentos

Estrategias

Funciones

Consiste en ...

¿Qué es Evaluación?

¿Para qué evaluar?

¿Por qué evaluamos?

Evaluar

Enseñar

Aprender

Seleccionar

Comparar

Investigar

Comprobar

Formar

“Un proceso que debe llevarse a cabo de forma continua y personalizada que ha de tener por objeto tanto los aprendizajes de los alumnos como los procesos de enseñanza”

Implica

Juzgar

Se relaciona con la Medición

Para retroalimentar al Aprendiz

Valoración del Evaluador

Medir

En base a ...

Cuantía

Medida acorde a ...

Criterio

Norma

Debe considerar

Estilos de Aprendizaje

Tipos de Aprendizaje

Guarda relación con el Proceso E-A