a liana begambre 4 éve
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la vinculación es una relación social que, en la mayor parte de los contextos, se manifiesta marcadamente alterada e inapropiada
Tipo desinhibido.
Tipo inhibido.
selectivo es la incapacidad persistente de hablar en si- tuaciones sociales específicas
debe distinguirse de los trastornos del habla
es una ansiedad excesiva concerniente al alejamiento del hogar o de aquellas personas a quienes el sujeto está vinculado
el inicio del trastorno an- tes de los 6 años de edad.
la emisión repetida de orina durante el día o la no- che en la cama o en los vestidos
es la emisión repetida de heces en lugares inade- cuados (p. ej., la ropa o el suelo)
puede ser de forma involuntaria
Sin estreñimiento ni incontinencia por rebosamiento
Con estreñimiento e incontinencia por rebosamiento
puede indicarse especificando episodio único o recidivante.
es la presencia de tics motores simples o múltiples y/o de tics vocales
La alteración causa un notable malestar o deterioro
Los tics aparecen varias veces al día casi cada día o intermitentemente a lo largo de un período de más de 1 año,
son los tics motores múltiples y uno o más tics vocales
«Vulnerabilidad» implica que el niño recibe la base genética
El inicio es anterior a los 18 años de edad.
los tics motores como los vocales pueden clasificarse en simples o complejos,
pueden exacerbarse por estrés y atenuarse durante actividades absorbentes
El trastorno de la ingestión alimentaria de la infancia o la niñez
es la incapacidad persistente para comer adecuadamente
es tan frecuente en niños como en niñas.
una incapacidad significativa para ganar peso
Trastorno de rumiación
es la regurgitación y nueva masticación repetidas de alimento que lleva a cabo un niño
se observa más a menudo en varones que en mujeres.
Pica
ingestión persistente de sustancias no nutritivas du- rante un período de por lo menos 1 mes
Adolescentes y adultos pueden ingerir tierra o estiércol.
Trastorno negativista desafiante
patrón recurrente de com- portamiento negativista, desafiante, desobediente y hostil, dirigido a las figuras de autoridad
una caracte- rística de trastorno disocial antes de los 10 años de edad.
suelen ser varones, frecuentemente despliegan violencia física
Trastorno disocial
patrón de comportamiento persistente y se violan los derechos básicos de los otros o importantes normas sociales
puede producirse hacia los 5 o 6 años de edad, pero usualmen- te se observa al final de la infancia o al inicio de la adolescencia.
Criterios Diagnósticos
*Agresión a personas y animales *Destrucción de la propiedad *Fraudulencia o robo *Violaciones graves de normas
Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
es un patrón persistente de desatención, causantes de problemas pueden que aparezcan antes de los 7 años de edad.
hiperactividad se sitúa en el 3 y el 5 % en los niños de edad escolar.
patrón sintomático predominante du- rante los últimos 6 meses.
Trastorno de Asperger
Alteración grave y persistente de la interacción social,incapacidad para desarrollar relaciones con compañeros apropiadas al nivel de desarrollo del sujeto
Trastorno desintegrativo infantil
Se caracteriza por un desarrollo biológico normal hasta los 6 años y a partir de esta edad presenta involución biológica en algunas de sus áreas
Se presenta en hombres y mujeres
Trastorno de Rett
Se caracteriza por un desarrollo biológico normal hasta los 6 años y a partir de esta edad presenta involución biológica en todas sus áreas
Solo se da en mujeres
Trastorno autista
Subtopic
Se caracteriza por la presencia de un desarrollo marcadamente anormal o diferente de la interacción y comunicaciones sociales
En los niños pequeños cabe observar incapacidad para abrazar, indiferencia o aversión hacia las manifestaciones de afecto o de contacto físico
Tartamudeo
Trastorno de la fluidez normal y estructuración temporal del habla
El trastorno se produce se produce tipicamente entre los 2 y 7 años de edad
Trastorno fonologico
Incapacidad para utilizar los sonidos del habla evolutivamente apropiados para la edad y el idioma del sujeto
Implica errores de la producción, utilización, representación u organización de sonidos
Trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo
Alteracion tanto del desarrollo del lenguaje receptivo como del expresivo
El trastorno se detecta antes de los 4 años
Trastorno del lenguaje expresivo
Las dificultades pueden aparecer en la comunicación implicada tanto en el lenguaje verbal como en el lenguaje gestual
El trastorno es mas frecuente en varones que en mujeres
Trastorno del desarrollo de la coordinacion
Asociado a trastrorno fonologico, lenguaje expresivo y mixto del lenguaje receptivo-expresivo
La prevalencia es de un 6% en niños de 5 a 11 años de edad
Trastorno de la expresion escrita
Capacidad para la escritura por debajo de lo esperado para la edad cronologica
Generalmente va asociada a otros trastornos del aprendizaje
Trastorno del calculo
Capacidad aritmetica por debajo de lo esperado para la edad cronologica
El 1% de la comunidad escolar sufre de este trastorno
Trastorno de la lectura
Rendimeinto en la lectura por debajo de lo esperado para la edad cronologica
Se presenta entre el 60 y 80 porciento en varones
se especifican en
NO Especificado
Se diagnostica con retraso mental, pero no se puede evalura con los test de Inteligencia
Profundo
CI entre 20 o menos
Categoria Pedagogica (Adiestrable) pueden desarrollar tareas simples
Grave
CI entre 35 y 20
Categoria Pedagogica (Adiestrable) pueden llegar a hablar
Moderado
CI entre 50 y 35
Categoria Pedagogica (Adiestrable)
Leve
CI entre 50 y 70
Categoria Pedagogica (Educable)
