Отечественное образование рубежа XX - XXI веков

Più simili a questo

Биосфера и здоровье человека

da ghostlytea ghostlytea

Целостный педагогический процесс

da Буракова Екатерина

педагогіка

da Вера Прохорчук

i-Free knowledge map for new employees

da Nikita Nikov

Отечественное образование рубежа XX - XXI веков

1928 – новая редакция образовательных программ:

систематическое освоение основ наук.

обязательный минимум знаний у учащихся;

предметный принцип преподавания;

Школа XXI века в свете идей Д. Дидро:

Какая она, школа будущего?

Бесплатная.

Всеобщая;

Доступная;

Интеграция образований;

Формы деятельности: исследовательская, управленческая, конструкторская, проектная, игровая;

Детско-взрослая образовательная общность с социокультурной миссией;

Открытая школа: с образцами настоящей, преобразующей мир взрослой жизни;

Требование времени: динамичное развитие системы образования, новые подходы в подготовке кадров, интернационализация образования

Характеристика времени: глобализация экономики, развитие информационных сетей

Идея всеобщего образования Д. Дидро:

Преемственность

Бесплатность

Доступность

Всеобщность

Мышление

Эмпирическое:

Развитие: количественное

Знания: внешние свойства

Действия: сравнение

Принцип: от частного к общему

Теоретическое:

Развитие: качественное

Знания: внутренние связи

Действия: обобщение

Принцип: от общего к частному

А.С. Макаренко Теория воспитания личности в коллективе:

Закон параллельного педагогического действия: педагог воздействует на личность через коллектив.

Принципы воспитания:

Включение детей в производительный труд.

Демократия.

Самоуправление.

Принцип педагогического оптимизма: вера в лучшее в человеке.

Как можно больше требования к человеку и как можно больше уважения к нему.

Цель: гармоническое развитие личности ребенка за счет организации жизни и деятельности детей в коллективе.

Начально образование:

Частные школы

Городские училища

Церковно-приходские училища

Народные училища

Среднее образование

Коммерческие училища

Женские классические гимназии

Кадетские корпуса

Семинарии

Реальные училища

Гимназии

Высшее образование

Январь 1917: 124 высших учебных заведения

Основные черты школы 20-х гг.:

«-» недостаточная прочность знаний, бессистемный характер, трудность для педагогов работать в таком режиме.

«+» Обучение в тесной связи с жизнью. Ориентация на самостоятельную познавательную работу учащихся. Обучение без оценок, экзаменов. Преобладание групповых и коллективных методов учебной деятельности. Политехнизация образования.

Сталинская педагогика (1931-1956 гг.)

Педология это комплексная наука о ребенке, основанная на идее педоцентризма.

1936 «О педологических извращениях в школе».

1934 «О преподавании истории в школе»;

1931 «Об учебных программах»;