Egilea: Asier Pardo Sáenz
Obtenido de: https://goo.gl/QlHP6B
Obtenido de: https://goo.gl/A9EKwb
"Ez dugu haurraren burua nagusien logika eta moralarekn nahastu behar, bere garapen autonomo eta libre errespetatu behar da, ikaskuntzaren berme bakarra baita."
Obtenido de: https://goo.gl/VQv7VV
Obtenido de: https://goo.gl/XhHvch
"...existe la necesidad de que estos miembros inmaduros no solo sean conservados físicamente en número suficiente si no también que sean iniciados en los intereses, propósitos, informaciones... en otro caso, cesará en el grupo su vida característica."(Dewey, 1916, p. 14)
Obtenido de: https://goo.gl/axN2mv
HEZKUNTZA
Jean Jacques Rousseau (1712-1778)
Rousseau dio: "Hezkuntzak pertsonaren inguruan ezarritako arauen mundua apurtu behar du.
Honen iritziz, gizakia ona da berez. Horren ondorioz, berezko arastazuna egongo beharko zen indarrean.
Rousseau bere liburuan "Emilio" 1762an idatzia gure gaur egungo hezkuntzaren akatsa azaltzeko hau dio:
Se pretende que los niños en libertad podrán tomar malas posiciones, y darse a movimientos capaces de perjudicar la buena conformación de sus miembros. Este es uno de los vanos razonamientos de nuestra falsa sabiduría, y que jamás ha confirmado practica alguna.
Rousseau sinisten du hezkuntza sistema batean non hezitzaileen funtsa bakarrik izango da gidatzea ikasleari errespetatzera elkarbizitzeko arauak eta haren garapen natural oztopatzen dituzten ekintzetatik zein egoeretarei hurrundu. Laburtuz, hezitzaileen helburua izango da ikaslea orientatu hark aurkitzen den bizitzako etapa errespetatzen.
Rousseau ere argitzen du nondik sortzen diren gizaki basatien pasioak(desioak). Bere ustez, haien ezaguera faltarengatik haren desioak haien behar fisikoetan oinarritzen dira.
Bere iritziz hezkuntza gizabanakoen pasioen arabera antolatu beharko zen. Gure beharren arabera sortzen direlako hauek. Hauek aurrera eramanda ezagutzak lortuko genituzke eta haiekin aurrerapenak.
John Dewey (1859-1952)
John Dewey en su libro Democracia y educación: una introducción a la filosofía de la educación de 1916 dice:
La continuidad de toda experiencia, mediante la renovación del grupo social, es un hecho literal. La educación en su sentido más amplio, es el medio de esta continuidad de la vida. Cada uno de los elementos constitutivos de un grupo social, tanto en una ciudad moderna como en una tribu salvaje, nace inmaduro, indefenso, sin lenguaje, creencias, ideas ni normas sociales. Cada individuo, cada unidad de portadores de la experiencia vital de su grupo desaparece con el tiempo. Y sin embargo, la vida del grupo continúa.
Komunikazioa haren ustez ezinbestekoa da gure ikaskuntzan hau delako adimenaren seinale argienetakoa. Haren iritziz, modu eraginkorrena hezkuntza metodo bezala elkarbizitzea da. Beste modutan esanda,
Minimo batzuk garatu behar ditugu gure gizartean oreka egon ahal izateko. Hau da, hezkuntz gabeziaren ondorioz, gertatzen dira barbarie eta basatikeria. Aldiz, hezkuntza egokia jasotzen badugu kontrol soziala nabarmena izango da.
Autoritate gabeko hezkuntza suspertzen zuen. Esperentziak dira guri propio egiten diguna. Haren ustez hizkuntza bizitzaren jarraipenaren bitartekoa da. Era berean, lortzen dugun esperientzia horren ondorioz, aurrerapenak lortu ahal ditugu.
Etimologia:
Educere: "Kanpora gidatu", "Barrutik, kanpora atera". "Hace referncia a sacar o extraer lo que existe en potencialidad en el sujeto de educación o educando." (Segura, 2014, p.26). Hau da, hezitzailearen lanaren helburua izango zen norbanakoaren trebetasunak landu honek duen abileziarekin abiatuz. Hezkuntza mota honek izango zen banakakoa "pertsonala" ikasle bakoitza ulertu eta lagundu behar ditugulako haren potentzial guztia atera ahal izateko.
Motak:
Hezkuntza informala
Profesional batek ez da arduratzen (edo gutxienez intentzio barik egiten duena) honetaz, izan ahal da familia, lagunak gizartea... Bere beste ezaugarri bat, estruktura gabekoa eta titulaziorik gabekoa dela (ez duzu lortzen titulurik hau bukatzerakoan).
Adb. elkarrizketa bat zure lagun batekin.
Hezkuntza ez formala
Estrukturatuta dagoen eskola kanpoko jarduera hezigarria titulu gabekoa. Hau egiterako orduan intentzio jakin bat dauka hezitzaileak eta hau aurrera eramateko estruktura bat jarraitzen du.
Adb. Futbol taldeko entrenamendu bat.
Hezkuntza formala
Inguru eta baldintza prestatuetan garatutako hezkuntza. Instituzionalak dira (formakuntza zentroetan irakasten da estruktura bat jarraituz) eta hauek bukatu eta gero, titulu bat lortzen duzu.
Adb. DBHn ematen den saio bat.
Historia:
Oinarrizko hezkuntzan proposamen berritzaileak
Heziberri (236/2015 dekretua, abenduaren 22koa). 2015tik urrera egon da indarrean.
LOMCE (8/2013Lege Organikoa, abenduaren 9koa, hezkuntzaren kalitatea hobetzekoa). Honek iraun zuen indarrean 2013tik 2015ra arte.
LOMCE (8/2013 Lege Organikoa, abenduaren 9koa, hezkuntzaren kalitatea hobetzekoa). Honek iraun zuen indarrean 2006 tik 2013ra arte.
LOE (2/2006 Lege Organikoa, maiatzaren 3koa). Honek iraun zuen indarrean 1990 tik 2006ra arte.
Aldi demokratikoa
Derrigorrezkotasuna eta dohain.
Baloreak batez ere errespetuzkoak aldarrikatu
Hezkuntza sistemaren gestio demokratikoa.
1978 ko konstituzioarekin ezarri zituen.
Frankismoa
Villar legea 1970
Orientzaioa ipini
Irakaslegoaren formakuntza berezia zen.
Hezkuntza sistema iraunkorra sustatzen zen.
Ideologikoki ados ez zeuden irakaslego taldeen, eskolen eta institutuen aurka joan (ixten).
1931ko konstituzioa
Ikaskuntza hasten da antolatzen plan koordinatuetan.
Momentu honetan, sortzen dira eskolak eta institutuak.
Irakaslegoaren formakuntzan inbertitzen hasi ziren hezkuntzaren ikuspuntua aldatu zelako onerako.
Bigarren errepublika
Irakasle ikasle harreman estuak sustatzen ziren.
Ez zuten erabiltzen material pertsonalik.
Irakaskuntza intuitiboa
Sari eta zigorrak ekiditzen dute.
1876an hasi ideia pedagogiko progresistekin.
1857ko Moyano legea
Eskola publikoa jarraituko da izaten dohainik.
Derrigorrezko hezkuntza 6-9 urtera arte.
Irakaslego publikoa egongo da.
Honekin hasten dira desadostasunak hezkuntza pribatua ala publikoa izan behar denik. Hauek, gauer egun jarraitzen dira.
Lehenengoko erregulazio legala Espainian.
1821ko Quintana informea
Hirugarren espaloia, unibertsitatea.
Bigarrengoko gradua, zientzietara bideratuta egongo da.
Hasierako ikaskuntzari garrantzia ematen zaio.
Dohakoa izateko derrigortasuna.
Publikoa.
Uniformea, hezkuntza bakarra (berbera) formakuntza zentro guztietan.
Ikaskuntza guztiontzat, unibertsala.
1812ko konstituzioa
Ezartzen dira ikaskuntzako gaitasunak.
Lehen Hezkuntzako orokortasuna aldarrikatu.
Lehenengo pausua heziketa formalerako.
Zer da?
Definizioa: Aldaketa posible egiten duen indarra. Askatasunaren seinale eta gizakiaren bizitzeko xedea lortzeko (bizirauteko) tresnarik potentena.
Praxis: Hezkuntza integrala lortu ahal izateko beharrezkoa da pentsamenduaren garapena (praktika). Horretarako, ezinbestekoa da erreflexionatzea inguratzen digun mundua ulertu eta "kontrolatu" ahal izateko.
Hezkuntza integrala: Gazteek moldatzeko eta gidatzeko ikaskunta betea. Honen emaitzez, askatasun guztia lortu.
Pertsona subjektu: Pertsona kritiko bat.
Pertsona objektu: : Manipulatzeko eskaintzen dena. Ez daukana jakintasunik, analfabetoa…
Zer ez da?
