A escola híbrida como uma oportunidade para transformar a educação
10 ideias para renovar as formas de ensino e aprendizagem no ensino híbrido
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- Menos passividade por parte dos alunos, dedicados a ouvir e a receber informação sem se mexerem;
- Menos currículos sobrecarregados de conteúdos;
- Menos ênfase na competição;
- Menos memorização de factos ou detalhes;
- Menos instrução em toda a turma, centrada no professor.
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- Mais atividade cooperativa ou colaborativo, baseada no diálogo supervisionado entre pares;
- Maior responsabilidade pela aprendizagem transferida para os alunos;
- Mais aprendizagem experimental, indutiva e incorporada;
- Estudo mais aprofundado de um menor número de temas;
- Maior atenção às necessidades cognitivas, afetivas e sociais de cada aluno.
Investigação de Juan Ignacio Pozo
Investigação centrada:
- Aprendizagem de conceitos e procedimentos diferentes domínios específicos do conhecimento;
- Desenvolvimento de estratégias de aprendizagens nos alunos.
"A educação presencial foi subitamente transferida para ecrãs (...)"
ENSINO HÍBRIDO = ESCOLA DE FUSÃO
"O ensino híbrido deve conduzir a uma escola de fusão que, sem perder de vista os seus objetivos essenciais, saiba integrar as possibilidades oferecidas pelas tecnologias digitais, promovendo a sua utilização epistémica (Pozo, 2020, s.p.).
De volta à sala de aula numa escola híbrida
Streaming
Alternativas:
- Produz uma melhor aprendizagem;
- Ajuda a promover transformações em sala de aula.
Princípios:
- Autenticidade das tarefas;
- Autonomia dos alunos;
- Colaboração;
- Flexibilidade;
- Utilização de materiais digitais adaptados aos alunos (videojogos, simulações, entre outros).
Repensar formas de avaliação
Ensino centrado mais no aluno
e menos no professor
Interdisciplinaridade e projetos
E-learning
"(...) espaço particularmente adequado para promover a aprendizagem autónoma e cooperativa, que requer atividades centradas no aluno e não no professor" (Hall et al. 2020; Sangrá, 2020; Trujillo-Saéz, 2020).
Ensino centrado apenas no aluno
Revelações da educação confinada
- Enormes desigualdades educativas com o encerramento das escolas;
- Dificuldades das famílias na gestão do quotidiano escolar;
- Falta de formação docente em educação digital;
- Escassez e desorganização dos recursos digitais;
- Formas obsoletas de ensino e de avaliação.
"(...) a escola confinada perpetuou modelos de ensino tradicionais, em que os professores geriam todo o fluxo de informação, em vez de ajudarem os alunos a gerir melhor a sua interação com as tecnologias digitais na sua vida quotidiana." (Pozo, 2020, s.p.).
As tecnologias digitais permitem "pensar em novas formas de ensinar e aprender, em novos projetos educativos mais abertos e difusos, que respondam às necessidades de formação do que hoje se designa por Competência Global" (Pozo, 2020, s.p.).
