Aporte de la tecnología (Aporte hedonico de tik tok)

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Integrantes: Grupo 5 Fuanuel Armas Cima Bertha Mendoza Saico Martín M. Vargas Acevedo

Deng, X., & Yu, Z. (2023). An extended hedonic motivation adoption model of TikTok in higher education. Education and Information Technologies, 28(10), 13595-13617.

Aporte de la tecnología (Aporte hedonico de tik tok)

Conclusiones

Percepción del aburrimiento y curiosidad.

La innovación percibida influyó significativa y positivamente en la facilidad de uso percibida

Aburrimiento percibido e innovación personal

Limitaciones (Dewaele & Li, 2023)

Pueden influir en la intención conductual y la inmersión enfocada.

Sin embargo, las percepciones y sentimientos de los estudiantes pueden cambiar con el tiempo con el avance de la tecnología

Implicaciones para futuras investigaciones

Estaba orientada al placer, que no se centraba en el desempeño de los estudiantes

Adopción de otras plataformas de redes sociales, por ejemplo, Facebook y Twitter.

Beneficios (Lowry et! al., 2013; Oluwajana et! al., 2019)

El aburrimiento percibido afecta negativa y significativamente la inmersión concentrada en el uso de TikTok en el nivel 0,05.

La alegría afecta positiva y significativamente la inmersión enfocada en el uso de TikTok en el nivel 0.05.

El control afecta positiva y significativamente la inmersión enfocada en el uso de TikTok en el nivel 0.05.

La curiosidad afecta positiva y significativamente la inmersión enfocada en el uso de TikTok en el nivel 0.05.