Carnet de voyage - Le pays des oiseaux.

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Carnet de voyage - Le pays des oiseaux.

COMMENT ?

Construire un scénario pédagogique : Cf. padlet et canva.

Outils numériques : Google Maps, Canva, Générateur de QR code.

Textes : Texte poétique, écrit par les élèves, en lien avec chaque oiseau rencontrés.

Trame narrative du carnet de voyage : "Sur les pas de loup et louve". Loup et Louve se sont rendus au parc ornithologique du Teich ce week-end. Nous allons retracer leur parcours et le suivre afin de compléter leur carnet de voyage (ajout d'image et de sons à côté des noms d'oiseaux inscrits par Loup et Louve).

Itinéraire : Carte et plan du trajet (de l'école au Teich mais aussi à l'intérieur du Teich) de la balade de Loup et de Louve.

QUOI ? (Thème)

Culture numérique : -> Vidéos d'apprentissage (lumni). -> QR code. -> Vidéo de présentation du carnet de voyage.

Pluridisciplinarité du projet avec attendus de fin de cycle : -> Espace : Se repérer et se déplacer en utilisant des repères et des représentations (se repérer sur un plan). -> Arts : Coopérer dans un projet artistique ; Réaliser et donner à voir des productions plastiques de natures diverses. -> Français : Ecriture d'un texte court. -> Sciences : Connaître les caractéristiques du monde du vivant, ses interactions, sa diversité.

Parcours citoyen : -> Education à l'environnement et au développement durable. -> Projet collaboratif. Parcours artistique : -> Réalisation de productions pour le carnet de voyage.

Objectifs visés : Domaine du français -> Mettre en oeuvre une démarche d'écriture de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s'enchaînent avec cohérence, écrire ces phrases (démarche progressive). -> Identifier les caractéristiques propres à différents genres ou formes de textes. -> Exprimer ses émotions et sa sensibilité en confrontant sa perception à celle d'autres élèves. Domaine des Arts : -> Réaliser des productions plastiques pour raconter, témoigner. -> Articuler le texte et l'image à des fins d'illustration, de création. Domaine QLM (sciences) : -> Identifier les interactions des êtres vivants entre eux et avec leur milieu. -> Connaître des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité. -> Adopter un comportement éthique et responsable. ------------------------------------------- -> Mettre en oeuvre les conditions d'un travail collectif : concentration, écoute, respect...

POURQUOI ?

Prix scolaire : -> Entrée au parc : 7,10 euros pour 15 enfants donc 14,20 euros (gratuit pour deux accompagnateurs). -> Bus

Intelligences multiples : -> Spatial (suivre le parcours de Loup et de Louve). -> Naturaliste / Ecologique (observation active de la nature et des oiseaux présents). -> Musicale (enregistrement des sons des oiseaux, des bruits du parc + reconnaître les sons). -> Inter-personnelle (collaborer et partager avec les autres). -> Intra-personnelle ( Se connaître - émotions). -> Verbal / Linguistique (Exprimer ses idées). -> Existencielle (se poser des questions sur le monde).

Carnet, spectacle de fin d'année : Carnet de voyage avec un sommaire. L'itinéraire du voyage ainsi que les moyens de transports apparaîtront en première page. Puis, il y aura les observations des élèves, avec une image associée à un son (QR code) et à un petit poème pour chaque oiseau rencontré. Suite à cela, les ressentis des élèves exprimés librement (textes, dessin, émotions, ...). A la fin de l'année, possibilité de présenter ce carnet aux autres élèves et aux parents, accompagné par la lecture et la mise en scène des poèmes.

QUAND ?

Séquences : Séquence 1 : La découverte des oiseaux (découverte par la lecture d'un album de jeunesse ; annonce projet ; travaux ateliers sur les oiseaux ; création d'une fiche mémo ; alimentation / caractéristiques / observation ; découverte du chant des oiseaux). Séquence 2 : La migration des oiseaux - un voyage fascinant (découverte ; travaux ateliers sur la migration ; jeux collectifs ; dessins). Séquence 3 : Le poème comme moyen d'expression (découverte à partir de lectures ; caractéristiques des poèmes ; ateliers collectifs). Séquence 4 : La classe découverte (séances qui préparent la journée de classe découverte : posture d'observateur / restitution / la réserve du Teich / ... ; vivre la classe découverte ; retour en classe - travaux de restitution). Séquence 5 : Création du carnet de voyage (réalisation des feuilles de présentations des oiseaux : noms et dessins ; réalisation du QR code présentant les sons perçus ; poèmes ; pages ressentis des élèves (expressions des émotions à travers dessins / textes narratifs / ...) ; page de garde ; itinéraire ; objets rapportés (feuilles / sable / ...) ; page finale avec résumé du carnet de voyage). Suite : Présentation et lecture du carnet de voyage finalisé et mis en page (en amont par l'enseignante) aux élèves. Possibilité de le faire passer dans les familles. ----------------------------------------------------------------- -------------------------------------------- Plus tard dans l'année, si volonté de le présenter au spectacle, effectuer une séquence 6 sur l'apprentissage des poèmes et la réalisation de la présentation théâtralisé du carnet de voyage.

Sortie / Voyage : Sortie à la réserve ornithologique du Teich.

QUI ?

Type de public : Public hétérogène.

L'école : Ecole Jean de la fontaine, Martignas-sur-jalles.

Cycle / Classe : Cycle 2, classe de CE1.