DIDÁCTICA DE LA LENGUA MATERNA (EXPRESIÓN ORAL)🔊
Tipos de Texto y Necesidades Orales
Comunicaciones Orales
Autogestionada
Es el arte de la oratoria, de hablar en público, de convencer o simplemente de informar
Plurigestionada
Es el arte de la conversación, del intercambio y la colaboración entre interlocutores, de saber conducir un debate o de saber "driblar" ciertos temas como si se tratara de un balón.
Plurales
Tres interlocutores o más pueden adoptar alternativamente los papeles de emisor y receptor
Duales
Dos interlocutores pueden adoptar alternativamente los papeles de emisor y de receptor
Singulares
Un receptor o más no tienen la posibilidad inmediata de responder y, por lo tanto, de ejercer el papel de emisor.
¿Hay que enseñar a hablar?
¿Por qué?
Una persona que no pueda expresarse de una manera coherente y clara, y con una mínima corrección, no solo se limita a su trabajo profesional y sus aptitudes personales, sino que corre el riesgo de hacer el ridículo en más de una ocasión.
Otras Situaciones
Situaciones academicas
Entrevistas, exámenes orales, exposiciones, etc.
Nuevas tecnologías
Telefono, radio, television, etc.
Comunicaciones de ambito social
parlamentos, exposiciones, debate públicos, reuniones, discusiones, etc.
Situaciones
Otros.
Declararnos a una persona amada
Dejar mensajes en un contestador
Dialogar por teléfono o desconocidos
Realizar una prueba oral
Entrevistas de trabajo
Exposiciones ante un grupo de personas
Modelo teórico de la expresión Oral
Interlocutores
Receptor
Si es necesario corta para matizar o contrastar algún punto.
Indica lo que no entiende o duda.
Indica que entiende
Se muestra cordial
Emisor
Pide opinión, resume lo que han dicho.
Se adapata a las indicaciones y clarifica el mensaje
Comprueba que lo esten entendiendo
Muestra cordialidad
Precisa y autoccorige su propio mensaje
Evalua la informacion que comparte
Explica proposito por adelantado
Habilidades
Habilidades de producción: facilitacion, compensación. Habilidades de corrección>EXPRESIÓN.
Negociación del significado: grado de explicitación y evaluación de la comprensión
Planes de informacion, de interacción, conducir el tema, turnos de palabra.
Conocimientos
Producir
Mecanismos de produccion, reglas gramaticales y de pronunciacion.
Seleccionar
Léxico, frases, recursos gramaticales.
Planificar
Conocimiento de rutinas: información e interacción, conocimiento del discurso que se esta construyendo.
Microhabilidades
Aspectos no verbales
Controlar la voz, usar códigos no verbales adecuados, controlar la mirada.
Producir el texto
Corregir la produccion: aritcular con claridad los sonidos del discurso, aplicar las reglas gramaticales de la lengua (normativa)
Compensar la producción: Autocorregirse, precisas y pulir el significado de lo que se quiere decir, repetir y resumir las ideas importantes, reformular lo que se ha dicho.
Facilitar la producción: simplificar la estructura de la frase, eludir todas las palabras irrelevantes, usar expresiones y fórmulas de las rutinas, usar muletillas, pausas y repeticiones.
Negociar el significado
Adaptar el grado de especificación del texto, evaluar la comprensión del interlocutor, usar circunloquios para suplir vacíos léxicos.
Conducir el discurso
Conducir una interacción: Manifestar que se quiere intervenir, escoger el momento adecuado para intervenir, utilizar eficazmente el turno de palabra, reconocer cuando un interlocutor pide la palabra, ceder el turno de palabra a un interlocutor en el momento adecuado.
Conducir el tema: Buscar temas adecuados para cada situacion, inciar o proponer un tema, desarrollar un tema, dar terminada la conversacion, introducir temas nuevos, desviar o eludir un tema, saber abrir y cerrar un discurso oral, relacionar un tema nuevo con uno viejo
Planificar el Discuro
Analizar la situación, usar soportes escritos para preparar la intervención, anticipar y preparar el tema/interacción
