El modelo TPACK

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Integración TIC-TAC-TEP

da Universidad Santo Tomas

Con

La utilización de estas herramientas debe dirigirse hacia usos más formativos, tanto para docentes como para discentes, con el objetivo de aprender de manera más significativa y excelente.

Las TAC se implican en su utilización como instrumentos facilitadores del aprendizaje y la difusión del conocimiento.

Las TIC el Educar la virtualidad en la actualidad implica unas nuevas formas de implementación pedagógica que faciliten la incorporación de las nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza y aprendizaje de manera innovadora.

El modelo TPACK

La formación del profesor con las TIC

Trabaja con las TIC en el proceso de E-A

En referencia a la adquisición de conocimientos por parte de los futuros docentes, señalan que mientras sí que poseen un elevado “conocimiento del contenido” no ocurre lo mismo con el “conocimiento tecnológico”.

Los docentes noveles y experimentados y su percepción sobre el dominio de los elementos que conforman TPACK. Sus investigaciones llegan a concretar que mientras el profesorado experimentado cree poseer una mejor cualificación de los “conocimientos didácticos” y “conceptuales”, los noveles elevan sus calificaciones en los “tecnológicos”.

con

E-learning como b-learning

En ambos se le exige al docente familiarizarse en la utilizaciones de las plataforma virtuales.

Incluye la Descripción del contexto y de los participantes

La investigación que se presenta en este trabajo es descriptiva y para su desarrollo se ha seguido un modelo mixto que incluye elementos de tipo:

Cualitativo

Reducción de datos, categorización y posterior codificación a partir de las respuestas abiertas del instrumento implementado.

Cuantitativo

Utilizado un diseño no experimental descriptivo a través de un cuestionario.

Se trabaja

Es el Conocimiento Técnico Pedagógico del Contenido) que estudia la integración de la tecnología en la educación