Herramientas de la web 2.0 para la creación de comunidades virtuales de aprendizaje desde una perspectiva conectivista
WEB 2.0
APLICACIONES Y HERRAMIENTAS
Herramientas para la comunicación y redes sociales
Redes sociales: Twitter, Facebook, Edmodo
Correo electrónico: Hotmail, Gmail, Yahoo!
Chat o videoconferencia: Skype, WhatsApp, Hangouts, messenger
Herramientas para crear ejes cronológicos interactivos o líneas del tiempo: Timeline, MyHistro, Tiki-Toki
Herramienta de geolocalización para el conocimiento, creacion de mapas interactivos: My Maps
Aplicaciones para crear organizadores de contenido: Mindomo, Mind42, Mindmeister, Bubbl.us, Glogster, Padlet, Tagul
Aplicaciones para compartir videos, animaciones y sonidos: Youtube, TvEduca, Goear, Soundgle, Jamendo
Herramientas de representación gráfica y visual para crear fotografías: Easel, Visme, Infogram, Canva
Webs para compartir, almacenar, fotografías, imágenes y gráficos: Flickr, Openclipart, Morgefile, Wellcome images
Servidores de almacenamiento online: Google Drive, Dropbox, OneDrive, Box, Mega
Aplicaciones para crear y publicar espacios y plataformas educativas: Sites de Google, Jimdo, Blogger, Moodle, Wikispaces
Aplicaciones para compartir documentos: Google docs, Scrib, Issuu, WeTrasnfer, Slideshare, Calameo
DEFINICIÓN
Es una web interactiva de modo colaborativo, los usuarios puede crear contenidos y compartir información, García,Gallardo, García y Sánchez (2012)
Nueva forma de inteligencia colectiva, capaz de crear un sinfín de relaciones, desarrollada por todas las personas, con un carácter dinámico y abierto: Moreno y Gonzalo (2012)
COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
Redes y plataformas virtuales
REDES TELEMÁTICAS:
Educared: recursos educativos
ePais: Comunidad colaborativa virtual
eTwinning: intercambio entre escuelas distantes geográficamente
Recursos Educativos: Del INTEF del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España, colección de materiales didácticos elaborados por docentes en activo
Proyecto Includ-ed: incluye blogs y foros para el intercambio de documentos y reflexiones socioeducativas
Proyecto E-Culturas: En la Universidad de Jaén, para el alumnado de primaria y mejorar su capacidad de intercambio y comunicación cultural con diversos países latinoamericanos
Proyecto Abalar: potenciar la integración de la TIC en la práctica educativa en la Comunidad Autónoma de Galicia
Plataforma Educativa Helvia (Comunidad Autónoma de Andalucía) redes de innovación e investigación, Uso del trabajo en red y herramientas de trabajo colaborativo
Creadas para la interculturalidad en los centros educativos
Características
Favorecer la interculturalidad y compromiso de los agentes de la comunidad educativa
Cualquier persona puede crear y publicar sus propia información, una nueva red
Comunicación horizontal y libre
Incorporar personas y expertos alejados geográficamente
Superar las limitación de espacio y tiempo
Adquisición de conocimientos, capacidades y competencias de sus participantes
Definición
"Aquellas comunidades de personas, que comparten unos valores e intereses comunes y que se comunican a través de las diferentes herramientas de la comunicación que ofrecen las redes telemáticas de forma sincrónica o asincrónica" Cabero (2006)
Internet
RED, como un Canal de comunicación para incluir experiencias de aprendizaje
Entornos virtuales, promueven la comunicación con otros países y el intercambio de información
Interacción de alumnos distantes geográficamente
APLICACIONES: Correo electrónico, listas de distribución y discusión, foros, chat, mensajería instantánea, videoconferencias, redes sociales, microblogging blog, wikis, sitios web, portales, plataformas educativas, gestores de contenido, repositorios y bancos de recursos multimedia.
Intercambio de información sobre experiencias en educación intercultural
Construcción compartida de conocimientos
En las ESCUELAS INTERCULTURALES, multitud de herramientas para favorecer la comunicación
ENFOQUE SOCIO-CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE
Aprendizaje colaborativo
Tutoria o procesos de enseñanza entre iguales
Interacción simétricamente con sus tutores
Método de enseñanza entre iguales
Dos dimensiones
Hay un aumento de motivación, mejora del clima en el aula y desarrollo de habilidades sociales
Conseguir resultados más significativos para todos
Es un escalón superior a la cooperación en cuanto a la interdependencia
Hay una distinción entre el trabajo COOPERATIVO y el colaborativo
Dinámica de trabajo en equipo
Hay una fuerte relación de interdependencia entre los miembros de manera que las metas concierne a todos
La responsabilidad del aprendizaje es compartida
Existe interdependencia positiva entre sus miembros
