Plan principal de la UNESCO
Oficinas de planificación educativa dentro Ministerios de Educación
Planificación educativa/desarrollo económico y social
Énfasis fomento educación primaria
Enseñanza elemental a nivel de instrucción pública _ mutuo o Lancasteriano
LAS RELACIONES ENTRE EL ESTADO Y LAEDUCACIÓN EN AMÉRICA LATINA DURANTE LOS SIGLOS XIX Y XX
Reformismo Social, Populismos y Educación de masas en la primera mitas del Siglo XX
Experiencias de Educación Indígena
Indigenismo- Consideración de la población rural indígena como nuevo sujeto histórico-Revolución Mexicana- Régimen cardenista
Visibilizaciòn Agenda Polìtica
México- Lázaro Cárdenas- 1940
Primer congreso indígena- reformas
Integrar políticas educativas reformas sociales y asistenciales indígenas "Núcleos escolares" - Bolivia Ecuador, Guatemala, Perú
Perú - Bolivia
Acceso a la educación
Modernizaciòn de la vida rural
Reforma social y agraria en beneficio de la poblacion indigena
Aumento en las tasas de escolarización
Aumento enseñanza secundaria - No. alumnos- sector publico y privado
Conservo reformas de la organización escolar principios Siglo XX
Escuela rural desatendida - a excepción de México 1920
Presión social ampliar acceso sistema educativo
Mas Escolarización primaria iberoamericana - medio urbano
Constitución Mexicana
Reconocimiento derechos sociales e individuales proclamados por el liberalismo hegemónico
Sentó bases Estado social de derecho
Doctrina social de l iglesia católica
Enciclica de Leon XXIII y Pio XI
Recuperación de protagonismo de la Iglesia Católica- Argentina, Brasil, Costa Rica, Ecuador
Depresión económica mundial - 1929
Formación partido comunista y socialista - Dictadura- Democracia
Nuevos partidos políticos - clase media - Alianzas
Ampliación participación política y sufragio
Políticas asistenciales y distributivas
Estado regulador de desigualdades sociales
Desarrollismo y Planificación Educativa despúes de la Segunda Guerra Mundial
Un nuevo ciclo de reformas a partir de la década de 1980
Cierre del Siglo XX
Principio de igualdad, respeto, a la diversidad pueblos indígenas
Reconocimiento pluralidad étnica, cultural y lingüística
Programas de educación intercultural
Claves en la educación del tercer milenio
Ciclo de Reformas Educativas- Ley General de Educación en 1994
Acreditación de diversos niveles
Uso de mecanismos de evaluación
Mejorar calidad de enseñanza
Declaración mundial sobre Educación para todos
Políticas neoliberales impuestas Fondo monetario internacional-Banco mundial
Recorte de prestaciones sociales
Políticas de descentralizaciòn
1950-1970
Reformas educativas marcadas por el Desarrollismo y planificación - Teoría del capital humano
Políticas desarrollistas en el ámbito educativo
Sistemas de enseñanza técnica y profesional-Universidades técnicas
Asistencia social niños preescolar
Alfabetización adulta
Alargamiento periodo escolaridad obligatoria
Diversidad enseñanza secundaria
Aumento en cifras escolarización todos niveles educativos
Fuerzas armadas- Colombia, Perú, Ecuador, Panamá
Reformas muy similares regímenes democráticos, gobiernos militares y dictaduras
1956 Nueva política educativa
Lima- Conferencia Educación gratuita y obligatoria -UNESCO
Protagonismo organismos internacionales - diseño y estrategias reforma educativa
Pensamiento Tecnocràtico
Teoría del capital humano
Aplicación criterios de empresa privada
Racionalidad, eficiencia, apoliticismo
Estrategia desarrollista y planificadora
Amparada UNESCO - CEPAL - OEA-Banco Mundial
La consolidación del Estado y la creación de sistemas educativos nacionales
Secularización de los sistemas educativos y libertad de la enseñanza
Religión Católica
Colombia- Perú
Libertad de cultos
Chile, Argentina, Uruguay
Enseñanza religión laica
Apartar contenidos religiosos de la escuela oficial
Argentina, Uruguay, Ecuador, Guatemala, México
Garantía periódica de la libertad de enseñanza - Colombia, Venezuela, Bolivia
Afectación enseñanza privada E. católicas y ordenes religiosas
Estado asumió esta competencia nuevamente
Creación centros escolares
Se instauro en las constituciones "Principio del Estado Docente"
Estado: Autoriza- supervisa, reglamenta, certifica, titula
La organización de los sistemas educativos nacionales
Institucionalizan de los sistemas escolares
Creación Instituciones públicas
Formación clases medias urbanas
Enseñanza secundaria grandes ciudades
Incremento indices de analbetismo
Políticas educativas ligadas al enfrentamiento con la iglesia - secularización
Establecimiento de estructuras básicas e los sistemas escolares ( Leyes Generales de Educación) -F. Siglo XIX - P XX
Estado organizador del sistema escolar- Ministerio
E. Primaria obligatoria
Gratuidad
Garantizo igualdad oportunidades educativas
Cuerpo único de instituciones de nivel primario, secundario y superior
Organizo enseñanza elemental/ parcial secundaria y superior
Prevaleció el criterio liberal y secularizador
fenómenos que condicionaron la estabilidad política y social
Subtema
Afluencia inmigración Europea
Peso población Indígena
Oportunidades ingreso al mercado internacional
Conflictos entre distintos grupos de poder, regiones e iglesia católica
Cambio ultimo tercio siglo XIX- consolidación del Estado liberal
Estado asumió competencias municipales
Secularización de la educación
Sistema escolar inspirada educación norteamericana
Cuba, Puerto Rico, Rep. Dominicana
Consolidación régimen federal - Disminuyo poder municipal Educación
Enseñanza primaria, normal, secundaria y profesional
Superar la desigualdad
México, Argentina, Venezuela -Brasil
Definición de los estados de economías exportadoras en el mercado internacional
Ampliación de la educación elemental
Impedimentos organización sistema público de enseñanza /instrucción pública - Siglo XIX
Inestabilidad política
Prioridad gastos militares
Sistema fiscal arcaico
Carencia recursos económicos
Los primeros pasos hacia la organización de la instrucción pública en la primera mitad del siglo XIX
La educación al servicio de la nueva organización política nacional - (Discursos políticos -Instrucción Pública)
Fundamentos teóricos- Estados principios liberales
Acceso para todos los ciudadanos
Integración ciudadana entorno a valores y referentes culturales comunes
Igualdad de los ciudadanos como principio
Sistema escolar difusor de valores nacionales
Objetivos
Educación protagonista para la transformación de la sociedad
Organizacion de la instrucción pública en América Latina
Instrucción de ciudadanos en el conocimiento de nuevos derechos y deberes
Transmisión de nuevos valores
El municipio y la organización de la enseñanza primaria
Descentralizador
Nombramiento y pago docentes- municipio
Red de instrucción primaria pública a cargo de los municipios
Métodos de enseñanza
Creación de símbolos y fiestas nacionales
Uso de catecismos políticos
Educación cívica como contenido de enseñanza
Creación de nuevos valores
C. La preocupación por la formación de las nuevas élites
Segunda mitad Siglo XX
Enseñanza primaria y secundaria - iglesia y ordenes religiosas-centros de enseñanza privada
Estado mantiene monopolio de la enseñanza superior en todos los países
Formación de funcionarios del Estado en estudios jurídicos y filosóficos - Universidad de los abogados
Polémicas ideológicas- Nuevas corrientes de de pensamiento-utilitarismo, positivismo, Krautismo
Universidad nacional del Plata- Modelo destinado a la investigación científica experimental de carácter positivista
Excepto Colombia y Perú -Universidades católicas privadas
Participación de los Jesuitas -U católicas-Ecuador Guatemala, México, Venezuela...
Necesidad escuela primaria común - siglo XIX
Menos $$ enseñanza elemental - municipios
Creación I. Públicas de nivel medio - Educación Secundaria
Más $$ Sistema de formación de élites
principio de igualdad se quedo en el papel
