da Silvia Nardi mancano 3 anni
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Esercizio individuale: diario di bordo
Lavoro di gruppo: confronto e riflessione
Feedback del formatore
Condivisione dei lavori svolti con la classe
Assegnazione compito: scheda "Fase 3: valutare e documentare"
Condivisione di una lezione registrata ed esempi di riprogettazione
Feedback del formatore e discussione in classe
Assegnazione compito: riprogettazione della lezione e nuova videoregistrazione in classe.
Indicazioni per la valutazione tra pari: online
Lavoro di gruppo: ogni coppia valuta i lavori di un'altra coppia compilando la scheda di osservazione
Feedback del formatore ai gruppi
Condivisione dei video e delle schede prodotte: forum/piattaforma
Assegnazione compito: conduzione e registrazione di una lezione (15 minuti) a scuola. Revisione a coppie.
Lavoro a coppie: analisi della scheda "Fase 2: Svolgere una lezione interattiva"
Feedback del formatore: condivisione con la classe delle idee emerse
Assegnazione compito: simulazione registrata di una lezione (10 minuti) e scheda per autovalutarsi.
Indicazioni per la valutazione tra pari e la condivisione dei video prodotti
Riepilogo della lezione: mappa
Esercizio individuale: definire l'obiettivo
Revisione tra pari dell'esercizio sulla definizione dell'obiettivo
Feedback del formatore sugli esercizi svolti: discussione
Assegnazione compito:scheda "Fase 1: Progettare una lezione interattiva"
Spazio domande relative all'ultima lezione
Condivisione della scheda di progetto della lezione interattiva
Condivisione del modello di Diario di bordo
Formazione delle coppie: estrazione
Riepilogo lezione: mappa
Conoscenza dei partecipanti: sondaggio
Condivisione Scheda Obiettivi - Valutazione
Valutazione delle preconoscenze: questionario online
Presupposti teorici: lesson study, microteaching e modello MARC: presentazione
Riepilogo lezione: schema
