GRUPO DE TRABALHO - CPFL
EIXOS de trabalho
Podemos trabalhar, prática e teoricamente, a partir de uma grande questão que podemos colocar ao grupo e a nós mesmos? Como, a cidade como campo de construção simbólica? ou A arte como forma de invenção e transformação da cidade?
Como criar uma proposta de construção simbólica seguindo um caminho de construção da subjetividade, e da relação de cada um com o mundo, a construção coletiva?
Qual é a potência deste grupo? O que podemos criar juntos?
O que os mobiliza?
O que nos mobiliza trabalhar?
Logística
Dividir a equipe num sistema de rodízio
Mobilização – Divulgação e moderação dos debates on-line.
Professores
Ambiente/Momento
Referências
Coordenadores
Registro Sistemático.
Registro e sistematização do encontro a partir de critérios selecionados pelo grupo, material para a publicação
Coordena o movimento entre sub-grupos.
Visão geral.
Estrutura-síntese
Uma ação
Um som
Uma imagem
Uma palavra
Propositores da prática para grupo de professores.
Produzir reflexão-síntese sobre a prática pedagógica PI.
Estratégia pedagógica
Voltar aos preceitos básicos da orientação pedagógica
Avaliação
"O ideal é que, cedo ou tarde, se invente uma forma pela qual os educandos possam participar da avaliação. É que o trabalho do professor é o trabalho do professor com os alunos e não do professor consigo mesmo."
Paulo Freire
A Pedagogia da Autonomia, 1996.
Ingênuidade > Criticidade
"Não há para mim, na diferença e na "distância" entre a ingenuidade e a criticidade, entre o saber de pura experiência feito e o que resulta dos procedimentos metodicamente rigorosos, uma ruptura, mas uma superação."
Paulo Freire.
A Pedagogia da Autonomia, 1996.
Ambiente/Momento Alfabetizador
O momento alfabetizador é o espaço-tempo informal transformado em conteúdo (intervalo, chegada, saída).
Ritualizar Abertura e Fechamento
Construção de dizeres individuais <> Coletivos
Reflexão sobre a prática
Contextualização – Descontextualização – Recontextualização
Pêndulo Individual <> Coletivo
Espaço para verificação das experiências pedagógicas desenvolvidas pelo PI nos seus 2 anos
Criar propostas capazes de conectar diferentes processos pedagógicos criativos desenvolvidos pelo grupo
Criar perguntas em relação a estratégias pedagógicas e fronteiras com a prática artística como nortes de nossa pesquisa com o grupo
Situações práticas de criação coletiva: como estratégias de cadeiras, construçã de um grande painel, criação de um filme....aprendizados pela prática de criação.
Investigação > Exercícios de construção poética > Produção de Conhecimento
"(...) o formando, desde o princípio mesmo de sua experiência formadora, assumindo-se como sujeito também da produção do saber, se convença definitivamente de que ensinar não é transmitir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção."
Paulo Freire
A Pedagogia da Autonomia, 1996.
Movimento: Imersões metafóricas de criação X consciência críticas da ação
Práticas: procedimentos, coleta, criação de imagens, inscrição.
Escolher experiências mais significativas.
Usar entre-tempo-encontros para gerar discussões em rede (site).
Gerar conteúdo para o livro.
Testar e aperfeiçoar a ferramenta dialógica on line.
