da OLIVER DAVID BETANCOURT HUERTA mancano 3 anni
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La educación zapatista no la viven las comunidades como un fetiche para curar todos los males sociales
La educación autónoma se enlaza con el autogobierno, la autogestión de los proyectos
Se privilegia el uso de las tecnologías de la información y comunicación en el aula; también el aprendizaje a lo largo de la vida para reciclar la fuerza de trabajo según las exigencias de la esfera de la producción.
La educación continúa viéndose desde un enfoque instrumental al servicio de la producción y el empleo
la escuela zapatista no sigue la senda de convertirse en un aparato de Estado, porque la crean, recrean y conducen los integrantes de la comunidad
El nexo educación-producción no se orienta a forjar mano de obra asalariada, sino al desarrollo de la colectivización del campo, la constitución de cooperativas y tiendas comunales.
la educación zapatista como un movimiento de resistencia a las políticas educativas excluyentes de la globalización neoliberal
Es el intento de la construcción de una escuela antisistémica
en la escuela zapatista se enseña a contracorriente del pensamiento hegemónico global. Pareciera que se educa para lo inexistente.
El zapatismo se propone educar para la liberación a partir de las vivencias de las comunidades
La educación zapatista pretende que los jóvenes y las jóvenes de las comunidades se identifiquen con su historia pasada y presente indígena,
Se trata de educar para formar en la autonomía una nueva forma de hacer política, la democracia directa y rechazar que la tierra es un artículo para venderse al mejor postor
El anhelo consiste en formar profesionistas indígenas y no indígenas para ayudar a sus comunidades, encaminados a fortalecer la construcción de su autonomía política, económica, social y cultural
Los contenidos de la educación zapatista se diseñan con base en los propósitos que generaron su rebelión
El lema de las escuelas zapatistas: “Que haya una educación real y que sea para todos”
Es un ideal de aprender en la libertad, orientado a que cada niño y niña alcance el conocimiento en colaboración con los promotores y promotoras, en un ambiente sin maltratos
Lo importante es que la juventud zapatista aplique en su vida cotidiana y comunitaria sus aprendizajes, sus capacidades para leer y escribir
los cuales son
salud, trabajo, alimentación, educación, independencia, democracia, libertad, justicia, cultura, información y paz
Es una educación para el pueblo en busca de la emancipación de cualquier tutela, subordinación, dependencia o servidumbre
la educación zapatista aspira a una escuela con una pedagogía política para la paz
En 1946 en Guatemala se instituyeron las Misiones Culturales Ambulantes para llegar a toda la nación
Se difundió el culto a los símbolos y valores patrios, el conocimiento de la Constitución y el sentido de la revolución
Tambien
se promovió la higiene, la prevención y cura de enfermedades, nociones sobre embarazo y parto, las técnicas agrícolas y la rotación de cultivos
Otra caracterización de la escuela zapatista es
Son escuelas en resistencia y emancipadoras de acuerdo con un proyecto político-regional en cada municipio autónomo
Estas se basaban
en principios pedagógicos de la praxis y el sentido común
para
diseñar una nueva Constitución y un gobierno de transición, y evitar la venta del ejido a particulares
Ante la ausencia de evidencias empíricas de que educación es igual a progreso económico y humano, renace la idea de Ivan Illich (1989) de desescolarizar el mundo.
En México cada nuevo gobierno implanta reformas educativas y poco cambia.
por ejemplo
la modificación en la ley sobre condiciones laborales para el magisterio
la biotecnología y la informática aumentan el desempleo
Cómo resolverlo
Se cree que la escuela con materias como orientación vocacional, educación sexual o vial, podrá solucionar la desvinculación perfil de egreso-trabajo
