PSYCHOLOGIE DE L'ENFANT

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RELATION D'UN ENFANT AVEC LES AUTRES

STRUCTURE DES RELATIONS SOCIALES CHEZ L'ENFANT

l'enfant doit s'adapter

gérer les séparations

confrontation

relation de pouvoir au sein d'un groupe

agressivité

différentes en fonction du lieu

début des affinités personnelles

centre-aéré

école

club de sport

JEUNE ENFANT

relation avec ses parents

adoption

le cacher

peut entrainer beaucoup de répercussions dans la vie futur

problèmes de relations sociales

absence de modèle familial

manque de confiance en lui et en les autres

couper les ponts avec les parents adoptifs

le dire et en parler

créer des liens et une force avec les parents adoptifs

affection

l'enfant se sent protégé

après période de latence (6 - 12 ANS)

processus d'individualisation

l'enfant comprend que les séparationssont momentanées

relation avec ses parents n'est pas rompue

fusion la plus étroite entre le bébé et sa mère

COMMUNICATION

non verbale

le regard

début d'attachement

le sourire

après 6 MOIS

signe de socialisation

vers 6 MOIS

répond à des émotions / interactions

social

inné

verbale

l'enfant communique verbalement

6 - 7 ANS

compréhension de la voix

4 ANS

apparition de la négation

3 ANS

pleine expension

intention de communication par la langue

2EME ANNEE

début de l'individualisation

émergence de la symbiose fusionnelle avec la mère

VIE PRENATALE

partage des émotions avec la mère via le placenta

voix des parents

NOUVEAU-NE

sensible à la chaleur et aux caresses des parents

apaise et crée un lien

premiers contacts physiques et visuels

L'ATTACHEMENT PEUT ÊTRE OBJET

théorie de l'attachement (à la mère)

FREUD

fonction vitale d'alimentation

BOWLBY

besoin inné

4 comportements qui le prouve

le cris

la succion

l'agrippement

le sujet

qui le protège de l'angoisse de la séparation

INTERACTIONS ENTRE LES BEBES / ENFANTS

CONSEQUENCES

l'enfant a une représentation de soi

va vers ceux qui le renvoient à lui-même

autres enfant peuvent l'influencer

relations se créent jeune

répercussion sur sa vie futur (notamment le comportement)

les autres qui l'entoure

avec les autres enfants

avec les parents

5 ANS

l'enfant peut dissocier ce qu'il éprouve des conduites expressives qu'il va montrer

c'est la régulation individuelle et sociale

4 - 5 ANS

enfant capable de différencier ses représentationsmentales et celles des autres

3 - 6 ANS

l'enfant s'exprime sans règles sociales

3ème ANNEE

la verbalisation rentre en jeu

début intimidation

NADEL - 1986

2ème ANNEE

engagement dans le jeu

18 MOIS

ils peuvent se consoler

9 MOIS

début de jalousie surtout entre frères et sœurs rapprochés

8 - 9 MOIS

ils se touchent, sourient, se tendent des objets...

3 - 6 MOIS

comportements sociaux

réciprocité, l'un pleure l'autre aussi

rien pendant les 3 premiers MOIS

1ERE ANNEE

1 - 2 ANS

communication avec les parents

6 - 12 MOIS

séparation avec la mère

avec les nouveaux visages

2 - 6 MOIS

intérêt pour le visage humain