da tatiana patiño mancano 6 anni
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teorías del castigo
la evidencia disponible sobre los efectos del castigo ha sido producto de la curiosidad empírica.
El castigo y la ley negativa del efecto
(Thorndike, 1932) planteo que existe una versión negativa de la ley del efecto que es comparable pero opuesta a la versión positiva de dicha
Teoría de la evitación del castigo
sugiere
que todos los cambios producidos por el condicionamiento instrumental aversivo(se trate de un incremento o una disminución en la probabilidad de una respuesta)
La teoría de la respuesta emocional condicionada
fue propuesta
Por Estes (1944) y se basa en las observaciones de Estes y Skinner (1941) de que un estímulo condicionado emparejado con una descarga suprimirá el desempeño de la conducta instrumental reforzada con comida.
efectos de los programas de castigo
castigo también puede aplicarse de manera intermitente
utilizando
programas de razón fija
se presenta
el castigo discriminado: Procedimiento en que la respuesta es castigada en presencia de un estímulo particular y no es castigada en ausencia de ese estímulo.
Características del estímulo aversivo y del método con que se introduce
se ha empleado una gran variedad de estímulos aversivos, como descargas eléctricas, una ráfaga repentina de aire, ruido fuerte, etc
supresión de respuesta
El tiempo fuera se refiere a la eliminación de la oportunidad de obtener reforzamiento positivo
La sobrecorrección implica pedir a la persona no sólo que corrija lo que hizo mal, sino que sobrecorrija el error
los efectos
de la demora de los programas de castigo , tienen un factor importante como: el intervalo entre la respuesta objetivo y el estímulo aversivo
evitacion no discriminada (operante libre)
el
estímulo aversivo (por ejemplo una descarga) se programa de modo que ocurra de manera periódica sin advertencia
cada vez
que el participante realiza la respuesta de evitación obtiene un periodo de seguridad durante el cual no se presentan descargas
se construye
a través de dos intervalos
el intervalo entre la respuesta de evitación y la siguiente descarga programada, conocido como intervalo R-E (respuesta-descarga), es el periodo de seguridad creado por cada respuesta
la evitación puede ocurrir en cualquier momento y siempre reiniciará el intervalo R-E
el intervalo entre descargas en ausencia de la respuesta, y se le denomina intervalo E-E (descarga-descarga).
las señales de seguridad como fuentes de reforzamiento positivo en el aprendizaje de evitación
teoría de los dos proceso de la evitación
participan dos mecanismos
el reforzamiento instrumental
de la
respuesta de evitacion por medio de la reducción del miedo
condicionamiento clásico
activado por los emparejamientos del estímulo de advertencia (el EC) con el evento aversivo (el EI)
denominado
condicionamiento clásico del miedo al EC
análisis experimental de la conducta de evitacion
primero
se condiciona el miedo a un EC con un procedimiento de condicionamiento clásico puro en que el EC se empareje con el EI sin importar lo que haga el sujeto.
luego
la extinción de la conducta de evitación por medio del impedimento de la respuesta y la exposición al EC solo
conocido
como inundación o prevención de respuesta: implica la presentación del EC en una situación de evitación sin el EI, pero con el aparato modificado de tal forma que el participante no puede emitir la respuesta de evitación.
la herencia del condicionamiento clásico
utiliza
ensayos discretos
Cada ensayo es iniciado por el estímulo de advertencia o EC
