TENDENCIAS DE LA EVALUACIÓN
MOMENTO DE APLICACIÓN
Continua
Inicial
AGENTES EVALUADORES
Coevaluación
Heteroevaluación
Autoevaluación
EXTENSIÓN
Parcial
Total
FINALIDAD
SUMATIVA
No debe entenderse la evaluación sumativa como un único examen final que englobe todos los contenidos dados, sino que deben analizarse para hacer la evaluación final todas las evaluaciones de proceso, integrándolas, haciendo un balance, para ver si los objetivos se han cumplido.
Verifica, aprueba y promueve
Resultados de todas las pruebas y medios de evaluación
FORMATIVA
¿Qué se está aprendiendo?
Regular y dar seguimiento al proceso de aprendizaje
DIAGNÓSTICA
Limitaciones
Debilidades
Fortalezas
Actitudes
ENFOQUE METODOLÓGICO
Cuantitativa- Cualitativa
Cualitativa
Cuantitativa
Topic principal
PROCESO EVALUACIÓN FORMATIVA DE LOS SANTOS, M. (2006), LEY GENERAL DE EDUCACIÓN 1994 Decretos 1860 de 1994, el 230 y el 3055 de 2002
Continua, cualitativa e individual
Tiene un marcado carácter formativo, proporcionando información constante con la finalidad de poder mejorar, tanto los procesos, como los resultados del aprendizaje.
Al finalizar un tema o serie de actividades
Es contextualizada, tomando como referente el entorno socio-cultural, el centro y las características del alumnado.
busca que distintos actores educativos adquieran protagonismo en los procesos de evaluación y de acompañamiento y estén al tanto del aprendizaje.
Maestros y padres de familia como acompañantes del proceso de formación
Competencias
Destrezas y habilidades
Conocimientos
Actitudes y aptitudes
Conductas
PROCESO EVALUACIÓN SUMATIVA LOIDES SAMBOY (2009) ROSALES, M. (2014)
¿CUÁNDO SE EVALÚA?
Evaluación final, que debería ser consecuencia lógica de la
evaluación continua y sistemática que se ha venido realizando.
Evaluación del proceso o evaluación continua
del trabajo que se realiza.
Realimentación es constante y evaluación
es realmente formativa.
Evaluación inicial o diagnóstica al comienzo del curso
que nos ofrecerá una radiografía de cada estudiante concreto y de la situación del grupo
¿CÓMO SE EVALÚA?
Tomar las decisiones pertinentes para asignar una calificación totalizadora a cada alumno que refleje la proporción de objetivos logrados en el curso,
semestre o unidad didáctica correspondiente.
¿QUIÉN EVALÚA?
La misma u otra persona se hará cargo de todos o de cada uno de los siguientes procesos: corrección, calificación, juicio y toma de decisiones respecto a las pruebas a que ha sido sometido el destinatario del curso.
Persona distinta puede decidir sobre el nivel de exigencias que ha de imprimirse a un determinado curso, o sobre los objetivos mínimos necesarios para su superación positiva.
Responsable del diseño de los objetivos y contenidos del curso. De ahí ha de partir la evaluación.
Institución Educativa
Docente que asesora o guía en el proceso de parendizaje
¿QUÉ SE EVALÚA?
Dominio de los temas.
Rendimiento
Procesos
Subtema
Contenidos
