UNIDA 1

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Trabajo colaborativo en redes

“El Trabajo Colaborativo consiste en aprender con otros y de otros” (Lev Vygotski) • El trabajo colaborativo (coworking en su acepción en ingles) es la más conocida de las modalidades creadas a partir de las nuevas tecnologías. Básicamente, este término hace referencia a un grupo de personas que trabajan pero compartiendo un espacio real o virtual perfectamente aplicable al mundo de la educación.

ESTRATEGIAS DE TRABAJO COLABORATIVO

Relación de interdependencia de los grupos • Organización de tiempo y espacio.

Relaciones simétricas y recíprocas • Coordinación y ejecución de manera equitativa de las actividades con intercambio de experiencias.

Responsabilidades individuales y compartidas • Asignación de tareas de los participantes de acuerdo a sus habilidades y posibilidades.

Manejo de habilidades de comunicación • Normas. • Liderazgo. • Empatía. • Reciprocidad.

PLN

Atreves de relaciones personales.

Atraves de experiencias y actividades que compartimos.

Atraves de objetos que compartimos.

UNIDA 1

UNIDAD 2

Entornos y redes de Aprendizaje

Semana 8

Evaluacion parcial

semana 7

Estrategias de trabajos colaborativos en redes

¿Qué es trabajo colaborativo? • Estrategia de enseñanza aprendizaje en la que se organizan pequeños grupos de trabajo establecidos previamente. • Permite compartir información a través de diversos medios y de esta manera facilitar y enriquecer el trabajo.

DIFERENCIAS

TRABAJO COLABORATIVO COMPARTIDO PRODUCIR CONOCIMIENTO COMPARTIDO

TRABAJO EN GRUPO Individual. Completar la tarea. Uno solo

CARACTERISTICAS Responsabilidad. Objetivo final. Liderazgo.

semana6

Entorno social de aprendizaje(SLE)

¿Qué es un SLE? Lugar donde personas y grupos pueden compartir y crear colaborativamente contenido y experiencias educativas, aprendiendo unos de los otros para mejorar su capacidad de aprendizaje

Del PLE al SLE • Evitar la distracción, el objetivo real es aprender. • Surge la necesidad de enlazar los elementos de un PLE, minimizando su recorrido. • La creación de un SLE es la unión de los tres elementos de un PLE.

Características de un SLE • Un SLE no gestiona, controla ni hace seguimiento a los usuarios • La diferencia entre los PLEs y los PLNs es que estos radican en muchas definiciones a un entorno conocido, en cambio en el SLE se tiene en cuenta el “entorno por conocer

Elementos de un SLE • Redes sociales • Etiquetado de contenido • Marcadores sociales • Compartir archivos • Herramientas de comunicación • Blogging. • Podcasting • Lectores RSS • Servicios de microblogging

semana 5

Entorno y red personal de aprendizaje

El PLN

¿Qué es? Conjunto de herramientas, procesos mentales y actividades que permiten compartir, discutir y reconstruir conocimientos con otras personas, así como las actitudes que propician y nutren este intercambio.

El PLE

¿Qué es? el PLE es un enfoque de aprendizaje, no es una aplicación ni plataforma que puedes instalar.

Características • Un PLE tiene tres características, tal como nos cuenta Jordi: • Cada alumno se fija sus propios objetivos de aprendizaje. • No hay evaluaciones, ni títulos; no hay una estructura formal. • Posibilidad que nos brinda Internet para disponer de un conjunto de herramientas y recursos gratuitos para compartir y aprender a través de ellos.

Funciones de un PLE • Las seis tareas básicas que se realizan en un PLE son: ✓ Buscar y filtrar la información de interés. ✓ Organizar los contenidos. ✓ Comunicarse con los demás. ✓ Crear nuevos contenidos. ✓ Publicarlos para compartirlos con la comunidad. ✓ Colaborar con otros en tareas de producción colectiva

Elementos del PLE ✓ LEER: Donde leer y consumir la información. ✓ REFLEXIONAR: Donde modificar la información. ✓ COMPARTIR: PLN donde relacionarme con otros.

SEMANA 4

APRENDIZAJE

Proceso a través del cual se modifican y adquieren habilidades, destrezas, conocimientos, conductas, y valores, como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento, y la observación.

FACTORES DEL APRENDIZAJE: Ambiente Luz Temperatura Ruido Estilo de aprendizaje VAK David Kolb Emociones Motivación Responsabilidad

ALFUNOS MODELOS DE ESTILO DE APRENDIZAJE: Modelo PLN, Modelo de aprendizaje Kolb

Aprendizaje Kolb

Capacidad de Experimentación Activa (EA): ser capaz de emplear estas teorías para tomar decisiones y solucionar problemas

Capacidad de Conceptualización Abstracta (CA): ser capaz de crear nuevos conceptos y de integrar sus observaciones en teorías lógicamente sólidas.

Características de cada estilo de aprendizaje

Estilo divergente:Las personas que lo poseen captan información o la experiencia por medio de acciones o actividades reales y concretas, aspectos de la vida diaria relacionados con la cotidianidad, haciendo cosas, explorando, tocando.

Asimilador:Este estilo está asociado con la competencia para pensar. Las personas que se clasifican en este estilo, captan las experiencias o las informaciones de forma abstracta, luego las transforman reflexivamente.

Convergente:Se encuentra asociado con las habilidades de decisión. Captan las informaciones o experiencias de manera abstracta (pensadores) y los procesan activamente (hacedores). Los poseedores de este estilo requieren poner a prueba las cosas por sí mismo.

Acomodador:Los poseedores de este estilo tienen habilidad para actuar. Captan las informaciones o experiencias de manera concreta y las transforman activamente.

Capacidad de Observación Reflexiva (OR): ser capaz de reflexionar acerca de estas experiencias y de observarlas desde múltiples perspectivas.

Capacidad de Experiencia Concreta (EC): ser capaz de involucrase por completo en experiencias nuevas.

Aprendizaje PLN

Considera tres grandes sistemas para representar mentalmente la información: Visual, Auditivo, Kinesthetick

Visual: Entre un 40% y un 50% de las personas privilegia el estilo de aprendizaje visual. Se aprende preferentemente a través del contacto visual con el material educativo. Se piensa en imágenes; quien aprende así, es capaz de traer a la mente mucha información a la vez, por ello tienen más facilidad para absorber grandes cantidades de información con rapidez.

Auditivo:Entre un 10% y un 20% de las personas privilegia el estilo de aprendizaje auditivo. Quién tiene más desarrollado este estilo de aprendizaje, aprende preferentemente escuchando. Piensa y recuerda de manera secuencial y ordenada, prefiere los contenidos orales y los asimila mejor cuando puede explicárselos otra persona.

Kinestésico:Entre un 30% y un 50% de las personas en general privilegia el estilo de aprendizaje kinestésico. Los estudiantes kinestésicos aprenden preferentemente al interactuar físicamente con el material educativo. Para  aprender  necesitan asociar los   contenidos con movimientos   o sensaciones corporales. De  este modo, en una clase expositiva,   se balancearán en su silla, intentarán levantarse, la pasarán haciendo garabatos, etc.

En  este  sentido, lo ideal para el  aprendizaje  es el uso eficiente de los tres canales y la capacidad de adaptar el estilo predominante al material educativo.

El uso de estos diferentes canales puede ser reforzado con la práctica.

Cada estilo de aprendizaje  señala la preferencia por un determinado canal perceptual, sin embargo, no hay exclusividad por uno de ellos.

SEMANA 3

AUTOEFICACIA:

Subtopic

AUTOEFICACIA,TEORIA DE LA AUTOEFICACIA,PROYECTO PERSONAL DEL APRENDISAJE, MATRIZ DEL PPA

Reconocer laautoeficaciacomo la confianza en la propia capacidad para lograr los resultados deseados.

TEORIA DE LA AUTOEFICACIA:Para entender el singinicada de la autoeficacia tendremos que hacer esta actividad que sigue.

SEMANA 2

Autoeficacia – Proyecto Personal de Aprendizaje

Matriz del PPA

Aplicativos evaluados

Proyecto personal de aprendizaje

gestionar tiempo

Un proyecto es aquello que una persona se traza con el fin de conseguir uno o varios propósitos para su existencia, en otras palabras, se asocia al concepto de realización personal.

FODA PERSONAL

AMENAZAS

Son las condiciones externas, que impiden, obstaculizan o bloquean

OPORTUNIDADES

Es todo el apoyo externo que recibo y que me sirve para facilitar o impulsar cualquier meta que quiero lograr

DEBILIDADES

Son las características personales, que impiden, obstaculizan o bloquean cualquier meta que quiera lograr

FORTALEZAS

Son las características positivas que tengo y que sirven para facilitar o impulsar cualquier meta que quiero lograr

Teoría de autoeficacia

Piensa en una meta que te gustaria alcanzar

La autoeficacia

Según Bandura, la autoeficacia es la creencia en la propia capacidad de organizar y ejecutar los cursos de acción necesarios para gestionar las situaciones posibles

SEMANA 1

Presentación de la asignatura

Delegada(o)

Seleccion del delegado

Sílabo

Presentación del silabo

Dinámica

¿Cuál es tu reto para este ciclo?

Presentación

Docente