Субъекты
образовательного процесса по иностранному языку
Adverbs are words or expressions that modify a verb, adjective, another adverb, determiner, clause, preposition, or sentence. Adverbs typically express manner, place, time, frequency, degree, level of certainty, etc.
Аспекты активности ученика на уроках ИЯ
Compares three or more things or people, usually is compounded of the words 'the most' plus adverb.
Волевой(преодоление трудностей)
Эмоциональный(чувство удовольствия, радость)
Интеллектуальный(умственная деятельность, осознание, понимание)
Личностный потенциал субъект
Answers the question:
Духовный
Художественный
Коммуникативный
Творческий
Аксиологический
Гносеологический
Характеристики субъектности
Answers the question:
Субъект обладает личностным потенциалом
Субъект носитель активности
Постоянное взаимодействие со средой
Деятельность считается субъектной если регулируется сознанием
Субъект сам формируется и создается в деятельности
Субъект предполагает объект
Уровни активности ученика на уроках ИЯ
Answers the question:
Третий уровень-творческая активность
Второй уровень-интепретирующая активность
Первый уровень-вопроизводящий активность
Профессиональные качества учителя ИЯ
Compares two things or people, usually is compounded of the word 'more' plus adverb.
Учитель ИЯ-коммуникативная личность
Учитель ИЯ-творческая личность
Учитель ИЯ-гуманная личность
Учитель ИЯ-духовная личность
Имидж учителя
Менталитет
Внутренний образ
невербальное поведение
вербальное поведение
Визуальный образ
Профессиональная компетенция педагога
Answers the question:
Специальные компетенции
Методическая
Культура речи и общения
Опыт решения учебных методических задач
Владение терминалогической теорией
навыки и умения разработки новых учебных материалов
Навыки работы с учебниками, учебными пособиями
Знание теории обучения иностранным языкам, технологий, средств
Профессионально-коммуникативная
уметь проводить лингвистический анализ различных текстов
уметь реферировать и аннотировать тексты
уметь выразительно читать тексты разного стиля и жанра на ИЯ
Уметь излагать ясно
Базовые компетенции
Информационно-коммуникативная компетенция
Дидактическая компетенция
умение применять различные формы и методы обучения
умение разрабатывать учебную программу
умение организовывать различные виды внеурочной деятельности
умение работать с учащимися ОВЗ
Педагогическая компетенция
выстраивание воспитательной деятельности
умение общаться с детьми
умение сотрудничать
умение управлять учебными группами
Психологическая компетенция
знание возрастных и индивидуальных особенностей
умение контролировать свое поведение
умение сопереживать ученику
умение слушать и слышать собеседника
Ключевые
Адаптивность
Эмоциональный интеллект
Социальная и культурная осведомленность
Инициативность
Лидерство
Способность к сотрудничеству
Способность к коммуникации на родном и иностранном языках
Креативность
Критическое мышление
Системное мышление
Педагогическая деятельность учителя
Answers the question:
Исследовательская
Рефлексивная
Контрольно-оценочная
Коммуникативно-стимулирующая
Воспитательная
Организаторская
Проектировочная
Прогностическая
Диагностическая
Ролевые позиции учителя как субъекта образовательного процесса
Answers the question:
Вдохновитель
Проситель
Write phrases as examples.
Советчик
Диктатор
Друг
Информатор
