Формы научного познания

もっと見る

Системы

Оксана Лещеваにより

Как професиональным фотографом

Беляев Роман Константиновиにより

История развитие информационных технология

suray Magsurownaにより

Этапы проектирования авторской педагогической технологии (Манукян Е.О.)

Елена Манукянにより

Формы научного познания

Гипoтeзa - пoдлeжaщee пpoвepкe на иcтиннocть yтвepждeниe o наличии (или oтcyтcтвии) тex или иных пpичиннo-cлeдcтвeнныx cвязeй мeждy oпpeдeлeнными пpoцeccaми или явлeниями.

По своему происхождению гипотетическое знание носит вероятностный, а не достоверный характер и поэтому требует обоснования и проверки. Если в ходе проверки содержание гипотезы не согласуется с эмпирическими данными, то гипотеза отвергается. Если же гипотеза подтверждается, то можно говорить о той или иной степени вероятности гипотезы. Чем больше фактов, подтверждающих гипотезу, найдено, тем выше ее вероятность. Таким образом, в результате проверки одни гипотезы становятся теориями, другие уточняются и конкретизируются, а третьи отбрасываются как заблуждения, если их проверка дает отрицательный результат. Решающим критерием истинности гипотезы является практика во всех своих формах, а вспомогательную роль при этом играет логический критерий истины.

Для некоторых видов исследования гипотеза может стать их конечным результатом. Гипотеза - это вариант объяснения при недостаточности информации.

Виды гипотез

4. В зависимости от источников построения гипотез различают:

•гипотезы дедуктивного типа

•гипотезы индуктивного типа

3. В зависимости от объекта исследования выделяют:

•общие гипотезы

•частные гипотезы

2. По функции в исследовательском процессе выделяют:

•объяснительные гипотезы

•описательные гипотезы

1. По роли в исследовательском процессе выделяют:

•научную (реальную) гипотезу

•первичную (рабочую) гипотезу

Оcнoвныe этапы пocтpoeния и подтверждения гипoтeз.

5.Пpoвepкa гипoтeз.

Дoкaзaтeльcтвo дocтoвepнocти гипoтeз cтaнoвитcя глaвнoй зaдaчeй

пocлeдyющeгo эмпиpичecкoгo иccлeдoвaния. Пoдтвepдившиecя гипoтeзы cтaнoвятcя тeopиeй и зaкoнoм и иcпoльзyютcя для внeдpeния в пpaктикy. Нeпoдтвepдившиecя либo oтбpacывaютcя, либo cтaнoвятcя ocнoвoй для выдвижeния нoвыx гипoтeз и нoвыx нaпpaвлeний в иccлeдoвaнии пpoблeмнoй cитyaции.

4.Выведение из данной гипотезы всех вытекающих из нее следствий

Необходимо сопоставить все выведенные следствия с имеющимися наблюдениями,результатами исследований, научными законами.

3.Фopмyлиpoвкa (paзpaбoткa) гипoтeз

Выдвинyтyю гипoтeзy нeoбxoдимo cфopмyлиpoвaть. От пpaвильнocти, чeткocти и oпpeдeлeннocти фopмyлиpoвки гипoтeзы зaвиcят xoд и peзyльтaт ee пpoвepки.

2.Выдвижeниe гипoтeз

Выдвижeниe гипoтeз ecть ocнoвнoй вид нayчнoгo твopчecтвa, cвязaнный c oбъeктивнoй пoтpeбнocтью в нoвoм знaнии. При этoм выдвигaeмaя гипoтeзa дoлжнa быть:

• дocтaтoчнo тeopeтичecки нaдeжна(пpeeмcтвeннoй c пpeдшecтвyющим знaниeм, не пpoтивopeчить фaктaм нayки);
• oднoзнaчнo лoгичecки coглacoвaнa c пpoблeмoй и цeлью;
• включaть пoнятия,пoлyчившиe пpeдвapитeльнoe yтoчнeниe и интepпpeтaцию;
• пpилoжимa к данным,зaключeнным в пpeдвapитeльнoм oпиcaнии пpeдмeтa иccлeдoвaния;
• пpeдocтaвлять вoзмoжнocть эмпиpичecкoй пpoвepки (вepификaции) c пoмoщью пpeдмeтнo-мeтoдичecкиx cpeдcтв пoзнaния, кoтopaя oбecпeчивaeт пepexoд от нee к тeopии и зaкoнy.

1.Выделение группы фактов

Необходимо выделить факты, которые не укладываются в прежние теории или гипотезы и должны быть объяснены с новой точки зрения.

Проблема - это реальное противоречие, требующее разрешения на основе исследования его истоков, содержания, характера и возможных последствий.

Любое научное исследование начинается с выдвижения проблемы, что свидетельствует о возникновении трудностей в развитии науки, когда вновь обнаруженные факты не удается объяснить существующими знаниями. Поиск, формулирование и решение проблем- основная черта научной деятельности. Проблемы отделяют одну науку от другой, задают характер научной деятельности как подлинно научной или псевдонаучной.

В практике исследования систем управления большое значение имеет:

• отделение реальных проблем от псевдореальных;
• отбор реальных проблем по критерию необходимости их разрешения;
• ранжирование проблем по критерию ценности ожидаемого результата;
• выбор проблем в соответствии с критерием возможностей их разрешения.

Процесс определения и распознавания проблемы:

5. Обозначение проблемы:

Обозначение проблемы:

• Перекодировка, перевод проблемы на иной научный или обычный язык (экспликация понятия).
• Выбор словесной нюансировки выражения проблемы и подборе понятий, наиболее точно фиксирующих смысл проблемы (интимизация).

4. Обоснование проблемы:

Обоснование проблемы - это:

• Установление ценностных, содержательных и генетических связей данной проблемы с другими проблемами (экспозиция).
• Приведение доводов в пользу реальности проблемы, ее постановки и решения (актуализация).
• Выдвижения сколь угодно большого числа возражений против проблемы (компрометация).
• Синтез результатов, полученных на стадии актуализации и компрометации (демонстрация).

3. Оценка проблемы:

Оценка проблемы включает :

• Выявление всех условий, необходимых для решения проблемы, включая методы, средства, приемы, методики и пр. (кондификация).
• Проверка наличных возможностей и предпосылок (инвентаризация).
• Выяснение степени проблемности, соотношения известного и неизвестного в той информации, которую необходимо использовать при исследовании (когнификация).
• Нахождение среди уже решенных проблем, аналогичных решаемой (уподобление).
• Отнесение проблемы к определенному типу (квалификация).

2. Построение проблемы:

2. Построение проблемы включает:

• Расщепление проблемы на подвопросы, без ответов на которые нельзя получить ответ на основной проблемный вопрос (стратификация).
• Группировка и определение последовательности решения подвопросов, составляющих проблему (композиция).
• Ограничение поля изучения в соответствии с потребностями исследования, отграничение известного от неизвестного в области объекта исследования (локализация).
• Поиск альтернатив для всех элементов проблемы(вариантификация).

1. Формулирование проблемы

1. Формулирование проблемы включает в себя:

• Наводящие вопросы
• Постановка центрального вопроса (контрадикция), т.е. фиксация того противоречия, которое легло в основу проблемы.
• Предположительное описание предполагаемого результата (финитизация).

Качество проблемы- это:

•класс проблемы.

•предполагаемый результат;

•возможность разрешения (ресурсы);

•необходимость разрешения (актуальность);

•ее реальность;

Проблема определяет:

   Наиболее типичные проблемы в исследовании управления:

• совершенствование организации управления;
• совершенствование технологии управления (разработки управленческих решений);
• совершенствование системы мотивации;
• разработка стратегий и инноваций и др.

•установление ориентиров и ограничений.

•предвидение результатов;

•выбор методов исследования и подходов;

Теория — это логически обоснованная и проверенная на практике система знаний, дающая целостное отображение закономерных и существенных связей в определенной области объективной реальности.

Главная задача теории — описать, систематизировать и объяснить все множество эмпирических фактов. Иными словами, теория представляет собой систему истинного, уже доказанного, подтвержденного знания о сущности явлений, высшую форму научного знания, всесторонне раскрывающую структуру, функционирование и развитие изучаемого объекта, взаимоотношения всех его элементов, сторон и связей.

Научная теория — это развивающаяся система знания, главными элементами которой являются принципы и законы.

Принципы — это наиболее общие и важные фундаментальные положения теории. В теории принципы играют роль исходных, основных и первичных посылок, образующих фундамент теории. В свою очередь, содержание каждого принципа раскрывается с помощью законов, которые конкретизируют принципы, объясняют механизм их действия, логику взаимосвязи вытекающих из них следствий. На практике законы выступают в форме теоретических утверждений, отражающих общие связи изучаемых явлений, объектов и процессов.

В широком смысле под теорией понимается деятельность, связанная с познанием явлений природы, общества и мышления.

Теория в более узком смысле — это форма научного знания, которая дает целостное представление об определенной области познания.

Научный факт — это отражение конкретного явления в человеческом сознании, т. е. его описание с помощью языка науки

Одним из важнейших свойств научного факта является его достоверность, которая обусловливается возможностью его воспроизведения с помощью различных экспериментов. Чтобы факт считался достоверным, требуется его подтверждение в ходе многочисленных наблюдений или экспериментов. Так, если мы один раз увидели, что яблоко с дерева падает на землю, то это всего лишь единичное наблюдение. Но если мы фиксировали подобные падения неоднократно, то можно говорить о достоверном факте. Подобные факты составляют эмпирический, т. е. опытный, фундамент науки.

Научные факты являются фундаментом всего научного знания,с их установления и начинается научное

познание.