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によって Branjonneau Mallory 4年前.

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A la découverte du monde maritime avec Energy Observer en CE2

Les élèves de CE2 se lancent dans une aventure unique à travers le monde maritime avec le projet Energy Observer. La classe, composée de 23 élèves de diverses origines, se divise en petits groupes pour explorer et documenter différents aspects des océans.

A la découverte du monde maritime avec Energy Observer en CE2

A la découverte du monde maritime avec Energy Observer en CE2

COMMENT

SORTIE
Visite du Musée Mer Maritime de Bordeaux
ACTIVITÉS DE RÉALISATION CONCRÈTE
Oral : présenter devant un groupe d'élèves/ une caméra les informations essentielles abordées lors d'une escale, échanger en grand groupe sur les possibilités d'actions à mener pour protéger les océans
Expériences scientifiques : expérimenter la flottaison, découvrir les énergies renouvelables à travers l'éolien, découvrir les états de l'eau et ses changements
Assemblage du carnet de voyage composé de feuilles A4 à l'aide de corde et de ficelle pour créer un véritable carnet.
Création d'un passeport à chaque nouvelle étape pour permettre aux élèves "d'accoster" sur la zone
Écriture : tenue du journal de bord du carnet de voyage, traces écrites sur ce qui a été appris
Créations plastiques : peinture, collage, découpage, assemblage, coloriage, dessins
VALORISER LES INTELLIGENCES MULTIPLES
L'intelligence corporelle

Utiliser ses capacités motrices et ses capacités manuelles en vue de créations plastiques

L'intelligence verbale

Exprimer ses idées au sein de son groupe et dans la classe, penser le monde qui nous entoure, exprimer ses ressentis, accords et désaccords

L'intelligence intra personnelle

Se connaître soi-même, prendre conscience du monde dans lequel on évolue, se découvrir des intérêts grâce aux sujets étudiés

L'intelligence inter personnelle

Créer un projet en collaboration avec son groupe et avec la classe, partager avec les autres

L'intelligence existentielle

Se rendre compte des enjeux écologiques et environnementaux liés aux environnements étudiés

L'intelligence spatiale

Percevoir et se représenter le monde à travers la découverte des diverses zones géographiques réparties sur diverses continents

L'intelligence naturaliste

Reconnaître certaines caractéristiques du monde vivant à travers la faune et la flore étudiées

MODALITÉS D'ENSEIGNEMENT
Travail collectif pour l'évocation des grands thèmes abordés
Réalisation du carnet de voyage par groupes de 2 ou 3
RESSOURCES PÉDAGOGIQUES
Outils numériques

Tableau interactif numérique

Ordinateurs de fond de classe

Reportage vidéo
Suivi en direct du bateau Energy Observer
Découverte d'un carnet de voyage pour donner à voir un aperçu du projet final attendu
CARACTÉRISTIQUES DU CARNET DE VOYAGE
Trame narrative

A chaque étape, le bateau met en avant un élément du milieu maritime et une problématique environnementale

Etape 5 : Les requins de Tiger Beach

Etape 4 : Les sargasses à Saint-Barthélemy

Etape 3 : Les coraux de la mer Rouge en Israël

Etape 2 : La clinique des tortues à Valencia

Etape 1 : Les icebergs du Spitzberg

Découvrir différentes caractéristiques du milieu maritime à travers plusieurs étapes du voyage

Suivre le bateau Energy Observer dans son voyage

Découvrir le catamaran Energy Observer et l'équipe du projet

Support

Une production finale numérique sous forme de documentaire

Un carnet papier par groupe d'élèves

Atouts pédagogiques

Projet pluridisciplinaire, mêlant à la fois les sciences, les arts, l'EMC, la découverte d'objets techniques, la découverte d'écosystèmes divers et de régions du monde. Projet permettant par ailleurs de lier les intelligences multiples, de favoriser le travail collectif et d'apporter une ouverture sur le monde

Type de carnet

Carnet scientifique

ÉLABORATION DU PROJET
Planification des séances et contenus
Réalisation d'une carte mentale sous format numérique
Recherches associées au projet

QUOI

APPRENTISSAGES TRANSVERSAUX
Education au numérique

Possibilité de suivre le bateau Energy Observer en direct grâce au site numérique de la fondation

Création d'un projet final numérique grâce à la réalisation d'un documentaire.

Vivre ensemble

Création d'un projet collectif, apprentissage du travail en groupe.

Ouverture culturelle

Découverte de nouvelles régions et pays ainsi que la culture associée + découverte de nouveaux milieux et environnements

Education au développement durable

Etude des problématiques environnementales et des solutions pouvant y être apportées pour favoriser la transition écologique

EMC
Réflexion collective sur les actions pouvant être menées à notre échelle pour protéger les océans
QUESTIONNER LE MONDE
Comment reconnaître le vivant

Les relations alimentaires entre les organismes vivants

La chaîne de prédation

Le cycle de vie des animaux

Se situer dans l'espace : découverte de diverses zones géographiques

Les Bahamas

Les Caraïbes

Le Spitzberg

Valencia

Israël

Qu'est-ce que la matière ?

L'eau et ses états physiques

Les objets techniques

Etude du bateau Energy observer : principe du voilier et de l'éolien

ARTS VISUELS
Attendus généraux

Proposer des réponses inventives dans un projet individuel ou collectif

Coopérer dans un projet artistique

Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses

La narration et le témoignage par les images

Témoigner en réalisant des productions pérennes ou éphémères données à voir par différents médias : murs de l'école, lieu extérieur, blog...

Transformer un récit en une image

Raconter des histoires vraies ou inventées par le dessin, la reprise ou l'agencement d'images connues, l'isolement des fragments, l'association d'images de différentes origines.

L'expression des émotions

Articuler dessin d'observation et d'invention

Agir sur les formes (supports, matériaux, constituants...), sur les couleurs (mélanges, dégradés, contrastes...), sur les matières et les objets.

La représentation du monde

Reconstituer une scène, enregistrer les traces ou le constat d'une observation

QUAND

Date de la sortie
A prévoir si le contexte sanitaire le permet
Date dernière séance
Vendredi 19 mars 2021
Semaine 9
Production du documentaire qui retrace les principales étapes du voyage
Semaine 8
Réflexion collective sur les actions à mener à notre échelle pour protéger les océans / réaliser la couverture du carnet de voyage
Semaine 7
Les requins de Tiger Beach
Semaine 6
Les sargasses à Saint-Barthélémy
Semaine 5
Les coraux de la mer rouge en Israël
Semaine 4
La clinique des tortues à Valencia
Semaine 3
Les icebergs du Spitzberg
Semaine 1 et semaine 2 :
Découverte, introduction du projet : le catamaran, l'équipe Energy Observer et le carnet de voyage
Date 1ère séance
Lundi 4 janvier 2021

OU

SORTIE au musée Mer Maritime de Bordeaux
Un musée de la découverte des océans
Un musée d'art et d'histoire de la navigation
NOTRE CLASSE
Découverte et création du carnet de voyage depuis la classe

POURQUOI

Présentation aux parents via le blog numérique de la classe
Produire un documentaire présenté par les élèves qui retrace le parcours du bateau et les notions abordées à chaque étape

QUI

Elèves répartis en groupes pour la réalisation du projet
1 groupe de 3
10 groupes de 2
23 élèves de CE2
Un élève d'origine anglaise
Un élève d'origine japonaise
Une élève d'origine albanaise
Une élève d'origine portugaise