によって Esther Raluy Schneider 6年前.
276
もっと見る
Referència Bàsica:
Bustos, A. i Coll, C. (2010). Los entornos virtuales como espacios de enseñanza y aprendizaje. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 44(15), 163-184. Disponible en:http://alturl.com/xhvrn
Referències complementàries:
Adell, J. y Castañeda, L. (2012). Tecnologías emergentes, ¿pedagogías emergentes?. A Hernández, J.; Pennesi, M.; Sobrino, D. y Vázquez, A. (coord.). Tendencias emergentes en educación con TIC, pp 13-32. Barcelona: asociación Espiral, Educación y Tecnología. Recuperat de:https://digitum.um.es/jspui/bitstream/10201/29916/1/Adell_Castaneda_emergentes2012.pdf
Bartolomé, A., Salinas, J., Grané, M., Pernias, P., Esteve-González, V., Cela-Ranilla, J. (2016). Nuevos escenarios de aprendizaje. En New learning environments from a trasnformative perspective. (p. 131-164). Madrid: Wolkers Kluwer España.
Coll, Mauri, Onrubia (2008) La utitlización de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación: Del diseño tecno-pedagógico a las prácticas de uso. A Coll, C. i Monereo, C. (Eds) (2008) Psicología de la educación virtual. Aprender y enseñar con las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Madrid. Ed. Morata
Kozma, R. B. (2012) Les TIC i la transformació de l’educació en l’economia del coneixement. Debats d’Educació, Núm. 28. Fundació Jaume Bofill. Novembre 2012. [en línia] [Consulta: març 2018] Recuperat de:http://www.debats.cat/sites/default/files/debats/pdf/kozma.pdf
Marquès, P. (2006) La integració de les TIC als centres educatius com a suport als processos d’ensenyament i aprenentatge i per a la innovació didàctica. Escola catalana. Núm. 430. Maig 2006. [en línia] [Consulta: març 2018] Recuperat de:https://www.omnium.cat/docroot/omnium/imgs/images/11082.pdf
Salinas, Jesús (s.d.) Comunidades Virtuales y Aprendizaje Digital. Universidad de las Islas Baleares [consultat l’13 de març de 2018] Recuperat de:
Referència Bàsica:
CONOLE, G (2010) - A holistic approach to designing for learning: A vision for the future
Referències Complementàries:
Treball col·laboratiu
Interacció social
Actitud proactiva
Referència Bàsica:
DABBAGH, N. i REO, R. (2010) Back to the future: Tracing the roots and learning affordances of social software.
Referències Complementàries:
Boyd, D (2007) “The Significance of Social Software,” BlogTalks Reloaded. Social Software - Research & Cases., Norderstedt: Books on Demand.
Heras, M. (2012, 24 d’agost) Comprender la realidad sin representaciones: affordances y psicología ecològica. Ciencia Cognitiva. [en línia] [consuta març de 2018] Recuperat de http://medina-psicologia.ugr.es/cienciacognitiva/?p=535
Kirschner P. A. (2002). Can we support CCSL? Educational, social and technological affordances for learning. In: Three worlds of CSCL: Can we support CSCL?. The Open Universiteit Nederland. [en línia] [consuta març de 2018] Recuperat de http://dspace.ou.nl/bitstream/1820/1618/1/Three%20worlds%20of%20CSCL%20Can%20we%20support%20CSCL.pdf
Lugano, G (2007). Mobile social software: definition, scope and applications. Disponible a: file:///D:/Els%20meus%20documents/Downloads/Mobile_social_software_definition_scope_and_applic.pdf
En un context educatiu les affordances representarien la relació entre una intervenció educativa i les característiques o respostes dels alumnes que permeten que es produeixi un determinat tipus d’aprenentatge. (Kirschner, 2002)
