APRENDER HACER
El trabajo en la economía no estructurada
A menudo, se trata de adquirir a la vez una calificación social y una formación profesional
La función del aprendizaje no se limita al trabajo
Los conocimientos técnicos suelen ser de tipo tradicional
No existe ninguna función referencial laboral
En las economías en desarrollo donde
Hay muchos países como África subsaarihana y algunos de América latina y Asia solo un pequeño segmento de la población trabaja el régimen asalariado
Y la inmensa mayoría participa en la economía tradicional de subsistencia
El trabajo es de naturaleza muy distinta
La actividad asalariada no predomina
Las representaciones de la “desmaterialización” de las economías avanzadas en el aprendizaje
Se ponen en manifiesto inmediatamente al observar
Y cualitativa
De los servicios, categoria muy diversificada que define sobre todo por exclusion
La evolución cuantitativa
De la noción de calificación a la de competencia
Entre otros en el caso de los operarios y los técnicos, y tienden a privilegiar la competencia personal
El dominio de las dimensiones cognoscitiva e informativa en los sistemas de producción vuelve algo caduca la noción de calificación profesional
Asi pues ya no puede darse la expresión "aprender hacer"
Los aprendizajes deben, así pues, evolucionar y ya no pueden considerarse mera transmisión de pracicas mas o menos rutinarias
Aunque estos conserven un valor formativo que no debemos desestimar
El significado simple que tenia cuando se trataba de preparar a alguien para una tarea material bien definida, para que participase en la fabricación de algo
Esta estrechamente vinculado a la cuestión de la forma profesional
Al mismo tiempo, cómo adaptar la enseñanza al futuro mercado del trabajo
Como enseñar al estudiante a poner en practica sus conocimientos
