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APRENDER HACER

El trabajo en la economía no estructurada

A menudo, se trata de adquirir a la vez una calificación social y una formación profesional

La función del aprendizaje no se limita al trabajo

Los conocimientos técnicos suelen ser de tipo tradicional

No existe ninguna función referencial laboral

En las economías en desarrollo donde

Hay muchos países como África subsaarihana y algunos de América latina y Asia solo un pequeño segmento de la población trabaja el régimen asalariado

Y la inmensa mayoría participa en la economía tradicional de subsistencia

El trabajo es de naturaleza muy distinta

La actividad asalariada no predomina

Las representaciones de la “desmaterialización” de las economías avanzadas en el aprendizaje

Se ponen en manifiesto inmediatamente al observar

Y cualitativa

De los servicios, categoria muy diversificada que define sobre todo por exclusion

La evolución cuantitativa

De la noción de calificación a la de competencia

Entre otros en el caso de los operarios y los técnicos, y tienden a privilegiar la competencia personal

El dominio de las dimensiones cognoscitiva e informativa en los sistemas de producción vuelve algo caduca la noción de calificación profesional

Asi pues ya no puede darse la expresión "aprender hacer"

Los aprendizajes deben, así pues, evolucionar y ya no pueden considerarse mera transmisión de pracicas mas o menos rutinarias

Aunque estos conserven un valor formativo que no debemos desestimar

El significado simple que tenia cuando se trataba de preparar a alguien para una tarea material bien definida, para que participase en la fabricación de algo

Esta estrechamente vinculado a la cuestión de la forma profesional

Al mismo tiempo, cómo adaptar la enseñanza al futuro mercado del trabajo

Como enseñar al estudiante a poner en practica sus conocimientos