actuacion
CONCLUSIÓN: al referirse a este tema, entiedo que me enfrento a un problema social. que el examen no mide el saber del alumno. No todos nos evaluamos de la misma manera porque tenemos diferentes formas de aprendizaje.
se considera
es un
creado por
se trata
genera
EL EXAMEN
Instrumento que legaliza la restricción a la educación
Practicas pedagogicas muestran lo falso de esta afirmacion
No indica el saber del alumno
Es un elemnto inherente a toda accion educativa
Meramente administrativo
Instrumento que no puede por si mismo resolver problemas
- CONCLUSIÓN: el tema del examen, aun
No puede mejorar la calidad educativa
No mejora los procesos de arendizaje
No pueden ser resueltos favorablemente a través del examen
No es justo
Problema asignado por cuestiones sociales
Sociologicos, politicos, psicopedagogicos y ténicos
Sin solucion y transfiere excesiva confianza de elevar la calidad de la edcacion
Racionalizando el empleo de instrumentos: examen por grupos sociales
Historia
Herencia del siglo XX a la pedagogia: problemas hasta la actualidad
Antes de la edad media no existia
La burocracia China para elegir miembros de castas inferiores
Foucault es un espacio que invierte las relaciones del saber y de poder
Instrumento que realiza inversiones de problemas sociales en pedagogia y de método en exmane
Estas inversiones traicionan la función del examen
3 hipótesis (inversion)
tercera inversion
Instrumento científico, valió y objetivo que determina factores psicológicos de un individuo
Empleados en la selección de las fuerzas armadas
El examen reemplazado por test y después por evaluación
Problema de la pedagogía: es reemplazado por la evaluación
No será docente sino un operario de un sistema educativo (desconocen su saber)
Es considerada a la evaluación como actitud crítica (control dentro y fuera del aula)
Subtema
La evaluación se convierte en un espacio independiente del proceso de las aulas
Test: se apoyaba en las tradicionales concepciones racistas
Propias del desarrollo de la cultura anglosajona, eliminando personas con escaso coheficiente mental
Politicamente los test de inteligencia y aprendizaje permitian justificar el acceso a la escuela
Resultado del proceso de transformación social
Problema científico del siglo XX: hacia el empobrecimiento de debate educativo
Hacia el empobrecimiento del debate educativo
Segunda inversión
Problemas metodologicos en problemas de rendiimiento
Transformación: separa el examen de la metodología
No decide promoción ni calificación
Método que ayuda a aprender
Durkheim: instrumento que ingresa al escenario educativo
Primera inversión
Determina si es promovido o no: problema social
política educativa neoliberal: el examen cobra auge
Se ha desarrollado a través del mecanismo del poder
Preparacion de maestros y alumnos
Alumnos
Solo se interesan por los puntos que representa
No se finca en el deseo del saber. Se asiste a la escuela para acreditar.
Maestros
Solo preparan a los alumnos para resolver eficientemente los exámenes
Modifican los ejes de la pedagogia