Cerebro, Cognición y Educación

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cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOSにより

LA RESPONSABILIDAD

julieth castilloにより

Emile Durkheim (1858-1917) y sus aportes a la educación

veronica areli ramos vargasにより

virreinato

leslie anahi nolberto vilchisにより

Por: Judy fajardo Girón

Cognitivas y experimental

Biológicas y neurológicas

Lógicas y epistemológicas

Psicológicas

EDUCACIÓN Y NEUROCIENCIA

COGNICIÓN

Aborda sistemas y procesos implicados con la toma de información, representación y transformación en la mente y cerebro

Elementos esenciales cognitivos

Procesos cognitivos

Memoria para las acciones y experiencias

Medios para guiar la información de la parte cognitiva

Medios para controlar las acciones ejecutadas

Medios para interpretar la información recibida por los receptores

Control motor

Forma de ejercer las acciones en el mundo

Receptores

Forma de recibir la información acerca del mundo

Disciplinas involucradas

Socioeconómicas

Lingüísticas

Antropológicas

Filosóficas

Cibernéticas

Subtema

Matemáticas

Neurociencia

CEREBRO

Se divide en

HEMISFERIO IZQUIERDO

Se responsabiliza de las construcciones sociales

Es base de la afectividad social

Procesa cognitivamente de forma consiente: Atención. percepción y memoria

Es cuantitativo, matemático y análitico

Lleva una modalidad secuencial

Procesa el lenguaje semántico-verbal

HEMISFERIO DERECHO

Es quien produce la creatividad

Procesa cognitivamente de forma no consiente, por ejemplo la atención y memoria

Permite la comprensión a través de la vivencia

Procesa todo como imagen universal

Es no verbal por tanto capta todo lógica y analógicamente

Es global y capta el mundo como un todo

Trabaja simultanea y paralelamente

EDUCACIÓN

Avances de la neurociencia que aplican al campo del aprendizaje humano

El aprendizaje cambia el sistema físico del cerebro

El aprendizaje modifica la funcionalidad del cerebro

El aprendizaje reorganiza el cerebro

El desarrollo del cerebro es simplemente impulsado biológicamente

El desarrollo del cerebro puede hacer crecer nuevas células

El desarrollo se convierte en un proceso activo en relación con el medio

Distintas partes del cerebro pueden aprender en tiempos distintos

La organización y funcionalidad del cerebro depende de la experiencia y se beneficia de ella

El cerebro está moldeado en gran suma por la experiencia