¿Cómo los costos económicos y emocionales condicionan la intención de desertar, de los estudiantes de pregrado de la Universidad Externado de Colombia (UEC)?

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ESTRUCTURA CAMPAÑAS

Jessica Yannoneにより

Unidad 1

Fundación Didáctica XXIにより

GESTION DE INVENTARIOS

Diana Angelにより

Los enfoques curriculares son el énfasis teórico que se adopta un sistema educativo y los elementos que constituyen el currículo.

Moi Villalobosにより

Con este objetivo se pretende hacer un análisis multivariado y bivariado (Prueba T y/o ANOVA), ya que permiten ver la tendencia y el comportamiento de las variables seleccionadas a nivel de categoría, pero también en relación con las otras, de cara a la construcción del IBEU. Aunado a lo anterior, se tiene planteado realizar un análisis descriptivo de las variables para especificar las tendencias de las mismas y observar correlaciones entre ellas.

Se busca proponer sugerencias sobre las estrategias de afrontamiento, a partir del análisis multivariado y bivariado (Prueba T y/o ANOVA) de las variables construidas, para así entender y analizar el comportamiento de los costos económicos y emocionales frente a la intención de desertar de los estudiantes de la UEC, a partir de diferentes prehipótesis y un análisis descriptivo.

¿Cómo los costos económicos y emocionales condicionan la intención de desertar, de los estudiantes de pregrado de la Universidad Externado de Colombia (UEC)?

Objetivo 2: Proponer un conjunto de sugerencias para mejorar las estrategias de afrontamiento y mitigación, tanto de los costos económicos y emocionales, como de la intención de desertar de la población mencionada.

Percepción de la elección de la universidad y carrera

De poder seleccionar nuevamente donde estudiar, ¿escogería la misma opción o, por el contrario, la cambiaría?

Escogería la opción de estudiar en otra ciudad y en otra universidad.

Escogería la opción de estudiar en Bogotá pero en otra universidad.

Escogería la opción de estudiar en Bogotá en la misma universidad.

Carrera de los estudiantes de la UEC

¿A qué programa pertenece?

¿Pertenece a alguna carrera de FIGRI?

Administración de Empresas, Administración de Empresas Turísticas y Hoteleras, Antropología, Arqueología, Comunicación Social – Periodismo, Contaduría Pública, Conservación y Restauración de Patrimonio Cultural Mueble, Derecho, Economía, Filosofía, Geografía, Historia, Psicología, Sociología, Trabajo Social y Ciencia de datos.

Sí = 0

Gobierno y Relaciones Internacionales. Finanzas y Relaciones Internacionales.

Semestre de los estudiantes de la UEC

Escala cualitativa ordinal

¿Qué semestre está cursando actualmente?

¿Se encuentra en los primeros tres semestres de su carrera?

Cuarto, quinto, séptimo, octavo, noveno y décimo

Primero, segundo y tercero

Entorno Social

Escala de Guttman

¿Usted es de Bogotá?

No

Si

¿Pertenece a alguno de los siguientes grupos poblacionales?

¿Se identifica como una Persona con Discapacidad (visual, auditiva, motora y/o cognitiva)

Indígena, Negro, Afrodescendiente, Raizal o Palanquero, ROM., LGTBIQ+, Migrante o Víctima del conflicto armado.

Personas con Discapacidad (visual, auditiva, motora y/o cognitiva)

¿Hace parte de alguna comunidad indígena?

Negro, Afrodescendiente, Raizal o Palanquero, ROM., LGTBIQ+, Migrante, Personas con Discapacidad (visual, auditiva, motora y/o cognitiva) o Víctima del conflicto armado.

Indígena

Red de apoyo de los estudiantes de la UEC

¿Con cuántas personas vive? Escriba el número de personas.

x > 0

x = 0

Objetivo 1: Diseñar un Índice de Bienestar Emocional Universitario (IBEU) para los estudiantes de pregrado de la UEC.

Adaptación al ambiente universitario

Diferencial semántico

¿Cómo ha sido su proceso de adaptación a las siguientes variables en la UEC? Por favor, marque en la línea cómo se siente acerca de cada aspecto:

Manejo de emociones

Costo de vida

Adaptación Cultural

Red de apoyo

Ambiente de seguridad

Alimentación

¿Las variables de adaptación están evaluadas por encima de 4?

1, 2, 3, 4

5,6,7

Cultura

Entorbo social

Control de gastos

Vivienda

Clima

Transporte

¿Cuáles son los lugares que más frecuenta fuera de la universidad?

¿Frecuenta Plays como un lugar cercano a la universidad?

Dulcería, Varietale, Chorro y Otros.

Plays

Escala cualitativa nominal categórica

¿Cuáles son los lugares que más frecuenta dentro de la universidad?

Conversión a variable Binaria

¿Frecuenta lugares cerrados durante de la universidad?

Terrazas G y E, Hamacas, Otros.

Biblioteca, Sala Hinestrosa, Sala del A, Cafetería F, C y H, Sala de estudio.

Comportamiento de los Costos de los estudiantes de la UEC

Escala de Likert

A partir de su percepción de los costos y gastos como estudiante en Bogotá, por favor, indique en qué medida está de acuerdo con las afirmaciones marcando con una X en una escala del 1 al 5, donde 1 significa que está muy en desacuerdo con la afirmación y 5 significa que está muy de acuerdo con lo que expresa la afirmación.

La forma en la que obtengo mis ingresos me ha llevado a pensar en la posibilidad de desertar de mi carrera.

Mi capacidad adquisitiva me ha llevado a pensar en la posibilidad de desertar de mi carrera

Si me siento feliz y/o emocionado suelo gastar más dinero.

Si me siento triste y/o abrumado suelo gastar más dinero.

Mis ingresos me permiten ahorrar, mensualmente, un monto de dinero fijo.

En mis espacios de ocio suelo gastar más de lo presupuestado.

Después de pagar mis gastos mensuales como estudiante en Bogotá, todavía me queda suficiente dinero para cubrir cualquier emergencia o gasto imprevisto.

Conversión a variable Binaria

¿Está completamente de acuerdo con la afirmación?

4. Estoy algo de acuerdo con las afirmaciones.

3. No tengo una opinión clara sobre las afirmaciones.

2. Estoy en desacuerdo con las afirmaciones.

1. Estoy completamente en desacuerdo con las afirmaciones.

Si = 0

5. Estoy completamente de acuerdo con las afirmaciones.

Necesito buscar fuentes adicionales de ingresos para cubrir el déficit que se genera debido a los gastos excesivos como estudiante en Bogotá.

Los gastos que tengo como estudiante en la ciudad de Bogotá son más altos que mis recursos y/o ingresos.

A veces tengo dificultades para hacer tres comidas al día debido a la falta de dinero, y a veces no puedo permitirme ninguna comida.

Los recursos que recibo para afrontar los costos, hábitos y necesidades de consumo al estudiar en Bogotá es suficiente para mí.

Los costos económicos en Bogotá, comparados con mis ingresos, me generan estrés, ansiedad y/o angustia.

Los costos económicos en Bogotá son demasiado altos y a veces tengo dificultades para llegar a fin de mes.

Comportamiento de los gastos de los estudiantes de la UEC

¿Cuál es el monto mensual aproximado que gasta en alimentación?

¿Cuál es el monto mensual aproximado que gasta en ropa?

¿Cuál medio de pago usa para cancelar su matrícula?

¿Cuál es el monto mensual aproximado que gasta en salud?

¿Cuál es el monto mensual aproximado que gasta en materiales?

¿Cuál es el monto mensual aproximado que gasta en vivienda?

¿Cuál es el monto mensual aproximado que gasta en transporte?

¿Cuál es el monto mensual aproximado que gasta en recreación?

Comportamiento de los ingresos de los estudiantes de la UEC

Cuantitativa de razón

¿Cuál es el monto mensual aproximado de sus ingresos para mantenerse en Bogotá, mientras realiza sus estudios?

¿Sus ingresos mensuales son superiores a un SMLMV?

No = 1

x<= 1.300.000

Si = 0

x> 1.300.000

Cualitativa nominal categórica

¿De dónde provienen los recursos que le permiten mantenerse en la Universidad?

Conversión a variable binaria

¿Se mantiene gracias a un crédito estudiantil?

Mesada familiar, beca, ingresos ahorros o póliza, otros.

Crédito estudiantil

¿Se mantiene gracias a la mesada familiar?

No= 1

Crédito, beca, ingresos ahorros o póliza, otros.

Sí= 0