normas (inducción, deducción)
establecer conclusiones en forma objetiva.
CONCEPTOS MEDULARES Enseñanza y aprendizaje de lenguas
Metodología
Manual de Metodología Didáctica
MÉTODOS, RECURSOS Y FORMAS DE ENSEÑANZA que facilitan el éxito del proceso de enseñanza-aprendizaje, que en este caso es la ADQUISICIÓN de los conocimientos y destrezas necesarias para aprender, desarrollar y conocer formas de poder seguir adquiriendo conocimientos sobre ese oficio o profesión relacionados con él.
Hernández (2018)
Supone un camino y una herramienta concreta que utilizamos para transmitir los contenidos, procedimientos y principios al estudiantado y que se cumplan los objetivos de aprendizaje propuestos por el profesor
Supone una manera concreta de enseñar.
suele existir una relación entre la metodológia escogida por el profesor y sus objetivos de enseñanza. relación entre la metodología que elige el profesor y sus
objetivos de enseñanza.
arte del proceso de investigación o método científico.
permite sistematizar los métodos y las técnicas necesarias para llevarla a cabo.
griego metà (más allá), odòs (camino) y logos (estudio)
conjunto de procedimientos basados en principios lógicos, utilizados para alcanzar una gama de objetivos que rigen en una investigación científica o en una exposición doctrinal.
contexto determinado, teniendo e cuenta la edad de los alumnos, la materia de aprendizaje, los resultados esperables.
“metodologías inductivas”
“metodología colaborativa”
referencia a los pasos y procedimientos que se han seguido en una indagación determinada
modelos concretos de trabajo que se aplican en una disciplina o especialidad
referencia al conjunto de procedimientos y recomendaciones que se transmiten al estudiante como parte de la docencia en estudios superiores.
El estudio del método o de los métodos se denomina metodología
justificación y la discusión de su lógica interior
el análisis de los diversos procedimientos concretos que se emplean en las investigaciones
la discusión acerca de sus características, cualidades y debilidades
Técnica
Se refiere a la manera de utilizar los recursos didácticos para un efectivización del aprendizaje en el educando.
diseño, desarrollo y aplicación de una actividad concreta en un momento dado y para la consecución de un objetivo específico.
de evaluación
creativa
de análisis
deductivas
inductivas
colaborativas
instruccionales
expositivas
Tecnológico de Monterrey (2010)
obtener eficazmente, a través de una secuencia determinada de pasos o comportamientos, uno o varios productos precisos.
Cuando nos referimos a una técnica, pensamos siempre en un sentido de eficacia, de logro, de conseguir lo propuesto por medios más adecuados a los específicamente naturales.
la forma de llevar a cabo un proceso, sus pasos definen claramente cómo ha de ser guiado el curso de las acciones para conseguir los objetivos propuestos.
una técnica didáctica es el procedimiento lógico y con fundamento psicológico destinado a orientar el aprendizaje del alumno.
greigo technikos y de la latina technicus
significa relativo al arte o conjunto de procesos de un arte o de una fabricación.
La técnica es un medio para unos fines.
La técnica exige de habilidades prácticas, exige saber hacer.
Procedimiento o conjunto centrado en la forma de hacer.
destrezas manuales como intelectuales, frecuentemente integra el uso de herramientas y saberes muy variados.
Perspectiva / Enfoque
Widdowson, H.G (1991)
El enfoque comunicativo un tratamiento integrado de las habilidades lingüísticas buscando el desarrollo de las capacidades comunicativas del educando.
Hornos, J. and Mosquera Gende, I. (2018).
Cuando hablamos de enfoque o metodología en Educación Infantil, hay autores que prefieren hablar de técnicas metodológicas.
Para el aprendizaje de la lengua inglesa, por encima de las demás, la mímica, el uso de cuentos, actividades orales de interacción y comunicación, el uso de juegos y dibujos, las actividades de repetición y el empleo de canciones, entre otras.
Alcaraz Varó, E. et al. (1993)
El concepto de método en los años 70
En la actualidad es común utilizar el término enfoque para referirse tanto a los métodos como a los propios enfoques.
Richards, J. C. y Rodgers, T. S. (1986)
no de los tres ejes (ejes: enfoque, diseño, procedimientos) en torno a los cuales se articulan los distintos métodos.
establecer la base teórica en la que se fundamenta el método.
Instituto Cervantes (2018)
concepción sobre la naturaleza de la lengua y su proceso de aprendizaje que subyace explícita o implícitamente a toda práctica didáctica.
principios teóricos derivados de unas determinadas teorías sobre la lengua y su aprendizaje.
Método
Raúl (2015)
Integra un conjunto de principios, una descripción de la praxis y actividades y normalmente el sistema de evaluación.
Método comunicativo (en idiomas), del de ensayo y error…del conductista, del constructivista.
Sabino (1992)
estilos de trabajo peculiares de cada disciplina
“método cualitativo", el “método experimental" o el “método estadístico".
“método antropológico"
procedimiento o conjunto de procedimientos
conocimientos científicos, el modelo de trabajo o secuencia lógica que orienta la investigación científica.
Arias (2008)
serie de pasos sucesivos, conducen a una meta.
el método debe seguir el camino que lo conduzca a un objetivo de investigación para resolver un problema.
Pérez Porto y Gardey (2008)
término griego methodos (“camino” o “vía”)
medio utilizado para llegar a un fin. Señala el camino que conduce a un lugar.
Aguilera Hintelholher, Rina Marissa (2013)
simplificar la complejidad al seleccionar los elementos más significativos de un problema.
proceder a su estructuración conceptual y explicación causal.
Recursos para producir conocimiento científico
herramientas que posibilitan indagar, esclarecer y categorizar segmentos de la realidad.
problemas
De La Torre & Navarro, De Anda (1992)
Conjunto de procesos que el hombre debe emprender en la investigación y demostración de la verdad.
Orden que debe imponer a los diferentes procesos necesarios para lograr un fin dado o resultados.
EcuRed (2018)
Carles Tomás
“ningún método puede considerarse como definitivo y menos aún como universal.”
principios (identidad, contradicción, exclusión)
