Diseño Curricular Colombiano

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LINEA DEL TIEMPO: PORFIRIATO

jaqueline cristobalにより

PROYECTO BASE DE DATOS INSTITUTO

jhon fredy pachecoにより

Evangelización de América

judith herreraにより

Induccion y Capacitacion Laboral

Pilar Rocio Cañón foreroにより

Diseño Curricular Colombiano

Decreto 1860 de 1994

-Servicio de Educación Básica -Edades de la educación Obligatoria -Contenido del PEI -Órganos del Gobierno Escolar - Funciones del Rector -Orientaciones Curriculares -Evaluación y Promoción

Reglamenta parcialmente la Ley general de la Educacion

Estandares Basicos de Competencias

PEI

Proyecto de Educacion Institucional

Criterios de Evaluación y Administración

Distribución del Tiempo

Plan de Estudios

Organizar Actividades formativas

Adopotar metodos de enseñanza

Introducir asignaturas optativas

Autonomia de la Instituciones para organizar y adaptar las areas Obligatorias

Responde a situaciones especificas de la comunidad

Saber y Saber Hacer

Son referentes Comunes

Orientan la incorporación de planes de estudio de los conocimientos, habilidades y valores para el Desempeño Ciudadano y productivo

Orientan la búsqueda de la calidad de la educación

Se organizacion es integrada y gradual

Establece los Estandares

Estandares por Area estan organizados en sercuencia de complejidad creciente y se agrupan por grados

Tiene coherencia Vertical y horizontal

Referentes que permiten evaluar niveles de desarrollo de competencias en el transcurrir de la vida escolar

Factores Asociados a la calidad

Cualificacion Docente

Organizacion escuelas

Practicas Pedagogicas

Recursos

Curriculo

Evaluacion

Instumento

Educación de Calidad como Condición para el desarrollo de las naciones y de sus individuos

Herramientas y Recursos del MEN

1. Programas formacion directivos docentes 2. Puesta en marcha de nuevas metodologias y pedagogias 3. Favorecer el uso de nuevas Tecnologias de la informacion y comunicacion 4. Divulgar experiencias significativas 5. Atender necesidades particulares de poblaciones vulnerables.

Ley General de la Educacion 115/94

Decreto 1290 / 2009

Indida el Proceso de evalaucion en el aula

Plantea la evaluación como una actividad pedagógica

Presenta la Autoevaluacion, Heteroevaluacion, Coevaluacion

Proceso evaluativo se puede dar como actividades en el aula

Escala de Valoracion Nacional: desempeño superior, Alto, Basico y Bajo

Reglamento de Evaluacion del aprendizaje y de la promocion de los estudiantes

Resolucion # 2343/ 96

Lo define el MEN

Ofrece orientaciones espistemologicas, pedagogicas y currilulares

Apoya el proceso de fundamentacion y planeacion de las areas obligatorias

Orienbtan la elaboracion de planes de estudio, formulacion de objetivos y seleccion de contenido

Lineamientos Curriculares

Se tendra que ofrecer de acuerdo con el curriculo y el prpyecto educativo institucional, las áreas Obligatorias y fundamentales.

-Ciencias Naturales y Educacion Ambiental -Ciencias Sociales, historia, geografia, constitucion politica y democracia. - Educacion Artistica - Educacion Etica y Valores homanos -Educacion Fisica, recreacion y deportes -Educacion Religiosa -Humanidades, Lengua castellana e Idiomas extranjero -Matematicas -Tecnologia e informatica

Equivalen al 80% del Plan de Estudios