EDUCAR EN Y PARA EL CONFLICTO Y LA CONVIVENCIA

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CONFLICTO Y SUS TEORIAS

Sandrita Milena Diazにより

CURSO SOLUCIÓN ALTERNATIVA DE CONFLICTOS EN EQUIDAD

ALVARO HERNAN MEJIA MEJIAにより

Fratelli Tutti por capítulos

PAOLA SOPHIA ALEJOS MACHADOにより

PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA

Gabys Reyesにより

El conflicto es inherente, positivo y pedagógico

- El conflicto es inherente a las relaciones humanas - Es fundamental aprender a convivir con el conflicto y hacer de este una oportunidad de crecimiento - En el ámbito escolar no tenemos que resolver los conflictos, sino dar las estrategias y habilidades para que lo logren ellos mismos

El conflicto es un proceso

- Los conflictos tienen su origen en las necesidades e intereses - Comienza cuando estas no se satisfacen o chocan con otras - Su no resolución lleva a una crisis - Se suele esperar a la fase de crisis para abordar un conflicto, esto incita a la violencia - Necesaria la introducción de procesos educativos desde el primer día de curso

EDUCAR EN Y PARA EL CONFLICTO Y LA CONVIVENCIA

Herramientas de intervención

Sanción

Ultimos métodos a los que hay que llegar para intervenir en un conflicto

Juicio

Arbitraje

Mediación

Importante desarrollar habilidades tanto para poder adelantarnos a las crisis como para afrontarnos a éstas Es importante tanto resolver los conflictos de forma autónoma como que sean capaces de pedir ayuda y aceptar a terceros

Ayuda entre iguales

Programas de ayuda entre iguales en las clases

Negociación

Elementos utilizados al analizar e intervenir en un conflicto para una solución (gano-ganas) que siemrpe respete a las personas

Provención

Proveer herramientas y estrategias que permitan afrontar los conflictos cuando apenas están empezando

Triángulo de la violencia e implicaciones educativas

Violencia estructural

- Modelos organizativos y estructuras injustas que mantienen a personas en la insatisfacción de sus necesidades

Violencia cultural

- Tiene que ver con los aspectos de la cultura utilizados para justificar la violencia

Raíz y principal causa de la violencia directa

Cambios estructurales

Cambios culturales

Violencia directa

- Todo el mundo la ve y considera como tal - Violencia sanguinaria y actos de violencia

La escuela también educa, pero no sola

No hay educación sin autoridad, no es lo mismo autoridad que autoritarismo

No hay esfuerzo sin motivación

- Carencia de una cultura del esfuerzo entre el alumnado - Motivar se convierte en un reto educativo - Hay que hacer del aprendizaje un valor significativo

- La educación es un valor a la baja - Transmitir contenidos sin educar no es posible - Los demás sectores tienen que asumir su responsabilidad educativa

- El autoritarismo se impone, la autoridad te la reconocen - Hay dos maneras de perder autoridad: · El autoritarismo y permisividad · Falta de coherencia entre profesorado y familia