によって Oscar Coronado 5年前.
645
もっと見る
Mejora
Acceso y la gestión de la información
facilitan
Nuevas formas de aprendizaje
Redes sociales
Campus virtuales
Toma valor
La interactividad
Comunicación asíncrona
Comunicación síncrona
Emergen
3 MODELOS
Solo usa los dispositivos móviles
Tablets
Smartphones
E-Learning
No presencial
Blended Learning
Combina
Enseñanza presencial
Enseñanza en línea
Surge
Etapa del aprendizaje flexible o de enseñanza virtual
Basada
3) Uso de aplicaciones sobre internet
2) Comunicación basada en internet
1) Uso interactivo multimedia
Tecnología web
Todavía hay una fuerte dependencia de los técnicos
Rudimentaria
Nueva etapa: Enseñanza basada en internet
Aparece Internet
Construye su propio aprendizaje
Facilitador, orientador, guía de los procesos formativos
Lo social vs. la individualidad
La individualidad vs. lo normativo
Se puede ejercer en 3 momentos
3) Evaluación de resultados
según
Los hitos fijados en el plan
2) Ejecución de la tarea
Estableciendo
Subhitos
Hitos
1) Planificación de la tarea
Implica fijar
Medios
Metas
Poco frecuente encontrarla en los estudiantes en línea
Es clave en los procesos de E - A
Es la capacidad de regular el propio aprendizaje
Enfatiza
Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)
Influencia de los contextos sociales y culturales
Psicología genética
La resolución de problemas se basa en 2 mecanismos
Acomodación
Modificación de las representaciones mentales a las demandas del entorno.
Asimilación
Integración de la nueva información al esquema mental anterior.
El equilibrio entre los conocimientos previos e información nueva es cada vez mayor.
Fibra óptica
Las TIC's se expanden en el ámbito educativo
Enseñanza telemática
Cambio importante
Se pasa de la enseñanza basada en los contenidos a la enseñanza centrada en el alumno
EAO: documentos y tutoriales poco elaborados
Promueve la reflexión y el desarrollo de aptitudes
Activo
Resuelve problemas y situaciones reales
Interacción
Resulta de la interacción
Mundo físico
Ofrece andamiaje
P.ej: Enseñanza Asistida por Ordenador (EAO)
Mundo social
3 FASES
Reestructuración
Hay que reorganizar todo el árbol de conocimientos
Ajuste
Hay que modificar las representaciones mentales
Crecimiento
El conocimiento crece
Procesos mentales
Resolución de problemas
Memoria
Percepción
Aprendizaje por descubrimiento
Aprendizaje significativo
Teoría sociocultural
Teoría del desarrollo cognitivo
Ejercicios repetitivos
Aprende
Estímulo - Respuesta
Para conseguir: una recompensa
Motivación extrínseca
mediante
Repetición
Refuerzo
Pasivo
Aprendizaje memorístico
Relación: - Estímulo - Respuesta - Consecuencias
Conducta observable
- Ley del Efecto - El aprendizaje se produce por ensayo - error
Condicionamiento Operante
Condicionamiento Clásico
Fundador Conductismo
Las posibilidades de interactividad y participación social
a través
Wikis
Blogs
M-Learning
MOOC
Web 2.0
Incremento de aplicaciones de libre acceso y abiertas
La construcción de redes sociales
3 ORIENTACIONES
Psicoanalista
Conductista
establece
PREMISAS DEL INTERACCIONISMO SIMBÓLICO
3) Importancia del carácter activo de la persona
La persona se implica en la selección, transformación y negociación de los significados
2) Importancia de la interacción social
Los significados emergen del intercambio y relaciones con otras personas
La interacción con los otros determina la forma de interpretar la realidad
1) Importancia de los significados
El ser humano actúa según el significado que atribuye a los objetos
Importante conocer la interpretación subjetiva que la persona hace de la situación
Son proactivas
Hacen muchas cosas por nosotros
Facilitan el autoaprendizaje
Alumno
Encontrar información de forma rápida y sencilla
Profesor
Enseñar a los alumnos a manipular la información
Sugatra Mitra
nos propone
Entornos de aprendizaje autoorganizados
señala
Los niños SÍ pueden aprender solos (supervisión mínima)
condiciones
Tener internet
Derecho a la Educación: garantizado
2 COMPONENTES
Participación
Tiene todos los elementos de la interacción cara a cara
Requiere una implicación social activa
Cosificación
Toma lo abstracto y lo convierte en una forma concreta (documentos y símbolos)
Proceso central de cada práctica
Por su capacidad de producir
Por sus funciones
Por su objeto
Pueden darse en el trabajo, escuela, tiempo de ocio o práctica de un deporte
Sistemas autoorganizados que se desarrollan en torno a los temas que los integrantes consideran importantes
por ejemplo
Maestros que envían contribuciones a un blog
Un grupo de whatsapp en el que se comparten experiencias y dudas sobre un tema
Grupos de personas constituidos informalmente que comparten prácticas y motivación para un reto
Snyder, 2005
Wenger, 2000
Se sustituye la noción clásica de rol, por el de posicionamiento
La interacción en red
Los estudiantes se posicionan y definen sus posturas
Harré y Langenhove
1999
Docente
La intencionalidad de las palabras a través del discurso
Social
Es la interacción socioemocional
Cognitiva
Implica un proceso de reflexión indivisible del lenguaje
4ª Resolución del problema
3ª Integración
2ª Exploración
1ª Iniciación
Walter Archer
Terry Anderson
Randy Garrison
Principios s. XXI
Psicológicos
Sociales
Académicos
5) Articulación
4) Demora de la insuficiencia
3) Autenticidad
2) Activación
1) Multiplicidad
Koschman
1996
¿Teoría de aprendizaje o modelo pedagógico?
La toma de decisiones es un proceso de aprendizaje
La actualización del conocimiento es fundamental
La habilidad de ver conexiones es clave
Mantener las conexiones es necesario para facilitar el aprendizaje continuo
La capacidad de saber más es más crítica que lo que se sabe en un momento dado
El aprendizaje
Puede residir en dispositivos no humanos
Es un proceso de conectar nodos o fuentes de información especializados
Depende de la diversidad de opiniones
Siemens
2004
