Factores de tensión y_ e (1)

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Factores de tensión y estrategias de potenciación.

Animación sociocultural

Hernández, M. (2007) La Animación Sociocultural desde una Perspectiva Participativa y Comunitaria: La Experiencia del Programa Animabarrios. Animador Sociocultural: Revista Iberoamericana vol.1, n.1., Universidad de Salamanca. https://www.redalyc.org/pdf/2991/299129977009.pdf

Es una estrategia de intervención que trabaja por un determinado modelo de desarrollo comunitario, su finalidad es promover la participación y dinamización de los individuos en la gestión y dirección de sus propios recursos.

Tres disciplinas emergentes Son destacables las semejanzas entre el DC y la EpD Tras la II Guerra Mundial. Tanto en la ASC como en el DC o la EpD, el elemento fundamental es la participación como eje clave del desarrollo y la comunidad.

Postulados postulados de la animación sociocultural (Quintana Cabanas, 2002): El ser humano es un ser activo, que ha de evitar la pasividad y el comportarse como un sujeto meramente receptivo. • El ser humano es un ser libre. • El vivir ya satisfecho con lo existente significa no percatarse de deficiencias estructurales importantes. • El ser humano tiene algo que decir. • El ser humano no quiere ser explotado. • La expresión de las propias ideas y sentimientos es un derecho humano porque es una necesidad humana, y además porque es el primer medio de exigir una vida social libre y justa. • La vida, reflexión, expresión y acción en grupo constituye un medio eficaz de análisis y perfeccionamiento de las realidades sociales y humanas. • El compromiso social y la solidaridad con los demás constituye un deber social moral. • La cultura popular es el alma del pueblo.

Potenciación o fortalecimiento

Montero, M. (2009), El fortalecimiento en la comunidad, sus dificultades y alcances* Scopes and Obstacles in Community Empowerment. Universidad Central de Venezuela. https://www.unrc.edu.ar/unrc/psc/pdfs/biblio/4.%20Montero.pdf

Fortalecer entonces es desarrollar contro y dominio sobre las circunstancias de vida, sobre elentorno y sobre los recursosnecesarios para que esavida sea considerada buena (Fawcett et al., 1994; Montero, 1984, 1988; Rappaport, 1981, 1987; Serrano-García, 1984; Zimmerman, Israel, Schultz & Checkoway, 1992; Zimmerman & Rappaport, 1988).

SubtopicyCapacitación para la organización y participación. • Sensibilización, problematización, desideologización, concientización. • Información abierta, precisa, correcta, oportuna y acorde a la necesidad o situación. • Detección y jerarquización de necesidades y recursos hecha con la comunidad. • Co-dirección y toma de decisiones. • Discusión-reflexión con la comunidad.

Objetivos que buscan un proceso de fortalecimiento. • Lograr dirección sobre las circunstancias de vida y control sobre el entorno por parte de los actores sociales afectados por esas circunstancias y ese entorno. • Controlar los recursos necesarios para hacer las transformaciones deseadas para obtener bienestar colectivo y personal, en libertad. • Superar condiciones de vida marcadas por la desigualdad y las relaciones de opresión, sumisión y explotación. • Desarrollar accionesliberadoras; lograr la liberación de esas condiciones antes mencionadas

Estrategias • Participación, decisión y acción a cargo de la comunidad. • Participación comprometida, compromiso participativo. • Control y poder en la comunidad. • Desarrollo del poder político y del sentido de eficacia política de las comunidades y de las personas interesadas en producir cambios dentro de ellas. • Problematización, desideologización, concientización. • Validez psicopolítica

Factores de Tensión

Montero, M. (2009), El fortalecimiento en la comunidad, sus dificultades y alcances* Scopes and Obstacles in Community Empowerment. Universidad Central de Venezuela. https://www.unrc.edu.ar/unrc/psc/pdfs/biblio/4.%20Montero.pdf

Contradecir con su gesticulación lo que dicen las palabras, revelando así la inconsistencia de la posición asumida.

Que los AE o los líderes comunitario sintroduzcan sus interpretaciones an notes de escuchar las provenientes del grupo.

El“destiempo”, es decirinterrumpir para iniciar otro tema, antes de finalizar con el que se trata o para volver atrás. Esto desvía las discusionesreflexión hacia temas afines o indirectamente relacionados con los que se discute, pero que en ese momento sólo interesan a los AE.

Usar tonos de voz pomposos, palabras ininteligibles (cuando se usa un término técnico, debe ser explicado con ejemplos y palabras claras. Si el AE lo aprendió, también pueden hacerlo las personas de la comunidad) o condescendientes; usar palabras chabacanas, insultantes que amedrentan a otras personas. Montero, M. (2009), El fortalecimiento en la comunidad, sus dificultades y alcances* Scopes and Obstacles in Community Empowerment. Universidad Central de Venezuela.