によって Rochane KHERBOUCHE 2年前.
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Objectifs
•Expliquer le principe de la classe inversée aux collègues ou aux stagiaires de façon formelle ou informelle par des situations apprises en formation
•Distinguer les étapes de la classe inversée : la partie transmissive, la partie échanges et débats en amont du présentiel et l'étape rencontre en classe basée sur les interactions et l'apprentissage collaboratif.
•Tester un dispositif de classe inversée dans un laps de temps défini en semaines par exemple au profit des stagiaires
questionnaire sur le sujet établi par les participants ?
Créer une Classe avec cette ressource et inviter les autres à répondre à vos questions
Mes 3 questions (lien sur le doc collaboratif) : Cliquer sur le lien
Chacun répond à 2 liens différents
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BF (My Schools)
Youtube, Vimeo, EdPuzzle, Ted Talks...
Mettre en place un exemple de dispositif de classes inversées et l’exposer aux autres participants :
60 minutes de travail et 3x 10 min d'exposé
Avant la présentation
Piocher
dans le jeu et juger si c'est nécessaire de l'intégrer dans votre dispositif. Expliquer pour oui ou pour non
A partir des soucis rencontrés en J2, des questions reprenant 6 scénarios sont évaluées et débattues
Phase d'expérimentation active
Bonjour Marcel, je voudrais avoir ton avis sur le découpage d'un atelier sur les classes inversées que je vais proposer à nos formateurs et responsables de formation : L'idée est de vivre la modalité avec quelques contraintes : 2 à 3 h maxi, en présentiel et pas le temps de travailler en amont ni en aval. J'ai donc imaginé la situation suivante : Ils arrivent à l'atelier, je leur propose 30 minutes pour faire une recherche sur les régimes alimentaires les plus prisés (par petits groupes ou seuls). Ils présentent à leurs pairs, les 30 minutes suivantes, ce qu'ils ont retenu et compris de leur recherche. Ensuite, je les laisse travailler seuls durant 30 minutes sur 1 vidéo (enrichie de quiz) sur les dangers de ces régimes alimentaires. Après une pause, ils se mettent en petits sous-groupes afin d'échanger sur ce qu'ils ont compris de ce concept de régime et de produire une grille ou un tableau ou une mind map comparant ces différents régimes. Ils la présentent aux pairs et sont évalués entre eux. La dernière demi-heure, je leur présente ton modèle à 3 types (cycle de Kolb) en évoquant toutes les phases par lesquelles ils sont passés. Tu trouves ça réaliste sur 1/2 journée ? Merci pour tes conseils
28 janv.Bonjour Rochane Je pense que ton dispositif est bien balancé en respectant les différentes étapes de Kolb ... contextualisation d'abord, décontextualisation ensuite. Pour la durée, cela me semble jouable mais cela dépend fort du nombre de participants... je dirais 3 ou 4 groupes avec des consignes strictes sur le temps de présentation et la forme de la présentation (5 min)Bien à toi
Marcel
Attention, Vidéo sur EdPuzzle
ekemusi
Réaliser une recherche sur les régimes alimentaires spéciaux et faites une présentation (pas de power point) à vos pairs
10 régimes alimentaires les + prisés
https://www.youtube.com/watch?v=1dLGB4g8dLM
![[MOOC GdP] Modules de spécialisation](/image/c70c80bcc32040a3871c91367b304373/mooc-gdp-modules-de-specialisation.png "[MOOC GdP] Modules de spécialisation")
