INNOVACIONES EDUCATIVAS 3 SEMESTRE

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deberes y derechos de los niños

Juan Diego Herreraにより

Inmigracion española, asiatica y africana

David Hinojosaにより

AUTONOMÍA Y HETERONOMÍA

Nattaly LOPEZ PALACIOSにより

ENFOQUES DE LA CREATIVIDAD

Jesus Escalanteにより

LOS PROCESOS DE INNOVACION

Mejorar el sistema educativo y sus dimenciones

Mejorar un contexto adecuado para la implementacion del cambio

Estar abierto al estudiante

Transformar para hacer un cambio racional

EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIIVAS

Innovar no requiere que esa idea se quede como orden de una institución ya que se convierte en una mera tarea de cumplir en la escuela o colegio.

Innovar también recae en el ámbito educativo donde el docente se reestructura y se forma para generar cambios de innovación,para ello también se necesita reestructurar el sistema educativo que generen acción en el campo social.

para general innovación no es de vital importancia la capacidad creativa del docente,si no en lo que puede alcanzar con ello en situaciones de contextos educativos.

el objetivo de la innovación requiere retomar los conceptos y proyectos que ya teníamos en proceso.

cuando la innovacion se define como una accion nueva para completar las que ya estan hechas se usa el proceso de innovacion.

INTEGRANTES

Universidad la Gran Colombia - Semestre III - Innovaciones Pedagogicas

Tatiana Talero

Daniel Ulloa

Edwin Garcia

Angela Solano

Vanessa Reyes

Subtema

OBJETIVOS

Enfocarse para tener una buena introducción en la educación.

Ser profesionales en renovar y estableser la preparacion del estudiante con el docente

Tener en cuenta ideas anteriores para mejorar el soporte de innovacion

Inplementacion de dinamicas con facilidad y compromiso

EN COLOMBIA

La innovación se convierte en una orden estatal mas no en generar una oportunidad libre en generar estrategias nuevas.

La política de innovación permite una formación del docente en el ámbito de las Tic pero en ningún momento llega a ser nombrado si la institución se adapta al contexto de las TIC.

en la política de la innovación educativa la creatividad es tenida en cuenta para generar cambio sustancial para que así no se quede en la mera mención de la idea generando así proyectos de realidad.

En las políticas de innovación tan solo cada gobierno lo que hace es reestructurar pero no tienen en cuenta que errores se tomaron para no volverlos a cometer.

Se provee una solución que degenere la que ya estaba