によって Martxeli Mugica 9年前.
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Esta UD corresponde a la segunda evaluación de 2º de Bachillerato y dentro de ésta al PROYECTO AUKERAMOUNT PICTURES vinculado a las asignaturas de Dibujo Técnico y Lengua y Litertura. La lectura de este libro es obligatorio en selectividad y nosotr@s lo vamos a trabajar en el aula desarrollando un trabajo de Inteligencias Múltiples.
Fuera del aula. Parte virtual. ver el apartado de organización donde aparece todos los links sobre la forma de resolver la actividad.
Este voki será entregado en el foro creado para esta tarea.
Esta parte será desarrollada en las cuatro últimas sesiones. Es grupal y obligatoria.
Bitácora del proyecto con las diez líneas diarias del proyecto sobre nuestro trabajo para que nadie vuelva a decir que somos bulímicos de información y anoréxicos de reflexión,
Vuestro trabajo tendrá una base digital, la plataforma Moodle será no sólo el soporte donde encontréis las instrucciones sino que también se abrirán foros para que podáis ir solucionando dudas entre vosotros. Todos los proyectos serán digitales.
La inteligencia artística deberá aparecer en la reflexión que os lleve a elegir un tipo de escenografía u otra. En el informe de vuestro trabajo deberá aparecer la justificación de los elementos elegidos.
Desarrollar un boceto en 3D de la casa que propones, usando el programa SketchUp.
Visualizarla por medio de la Realidad Aumentada usando la herramienta web Aumentaty.
Ten presente las diferentes escalas de los objetos y personas que vas a introducir en la maqueta en 3D que vas a realizar con el SketchUp.
Lectura dramatizada en el aula de la obra. El organizador lee en alto al resto del grupo las instrucciones para llevar a cabo el trabajo. Tendréis que organizar la exposición oral (10 minutos) no sólo sobre el producto final sino explicando el proceso de trabajo.
Dos primeras sesiones. Intervendremos en grupo grande. La lectura será en alto participando toda la clase.
Sesión y media. Cada personaje será leído por un alumno. Se intentará en la medida de lo posible que la lectura sea teatralizada y que cada personaje luzca en su atuendo un símbolo distintivo. Sabremos lo distintivo de cada uno a través de lo expuesto en las dos actividades anteriores. Presencial. El rol del profesor es presencial.
Los primeros 15 minutos de la primera sesión la dedicaremos a plasmar en el muro todo lo que sabemos sobre este autor y esta obra. Utilizaremos los ordenadores personales de aula mientras el panel aparece en la pizarra digital. Presencial.
Le dedicaremos 40 minutos de la primera sesión. El debate ha sido trabajado en la primera evaluación y aquí debatiremos sobre la interacción literatura-sociedad. El rol del profesor es observador, seréis los alumnos los que organicéis, moderéis e intervengáis.
Ejercicios de profundización
Aprender a usar un programa de Realidad Aumentada
Aprender a usar un programa de diseño en 3D realizando una maqueta
En la parte presencial vosotros llevaréis el control de tiempos y de organización de trabajo. Mi papel se resume al de la primera mitad de la primera sesión donde os presento la unidad.Mayor grado de autonomía tendréis que desarrollar en la parte virtual ya que sólo resolveré dudas en el foro y evaluaré.
En la parte presencial seré básicamente guía y conductora. En la virtual ya he colocado todo lo necesario para que con absoluta autonomía podáis desarrollar las actividades.
Aprendizaje de Aumentaty
Aprendizaje de SketchUp
Actividades de ampliación
Voki con tu opinión personal de la obra
Gestión de dudas a través del foro de moodle
Tareas de actividades en moodle
Los contenidos conceptuales están en moodle
Teoría
Instrucciones
