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door Martxeli Mugica 9 jaren geleden

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LA CASA DE BERNARDA ALBA por Aukeramount

En el marco del segundo año de Bachillerato, se ha establecido un proyecto llamado Aukeramount Pictures que se integra en las asignaturas de Dibujo Técnico y Lengua y Literatura. Este proyecto implica un enfoque basado en Inteligencias Múltiples y está diseñado para profundizar en la comprensión de obras literarias, en este caso, "

LA CASA DE BERNARDA ALBA por Aukeramount

MONTÁNDOLE LA CASA A LA BERNARDA

Esta UD corresponde a la segunda evaluación de 2º de Bachillerato y dentro de ésta al PROYECTO AUKERAMOUNT PICTURES vinculado a las asignaturas de Dibujo Técnico y Lengua y Litertura. La lectura de este libro es obligatorio en selectividad y nosotr@s lo vamos a trabajar en el aula desarrollando un trabajo de Inteligencias Múltiples.

4.- EVALUACIÓN

Evaluación de la parte virtual
La evaluación de esta parte será hecha por los pares y por el profesor siguiendo una rúbrica.
Evaluación de parte presencial
- Puesta en común: organización, exposición, hacer llegar a los demás lo más significativo, creatividad, utilidad.
- Eficacia: ideas de mejora, comunicación de la información a los miembros del grupo, mensajes de ánimo, ofrecimientos, cumplimiento de los tiempos.
- Calidad del trabajo: originalidad, utilidad, rigor científico.
- Responsabilidad en el trabajo individual: preparación de la parte que te asignen, rigor y compromiso por una nota común.
Se evaluará por parte de todos: alumno y profesor . (De 1 a 10 puntos) Ítems de la rúbrica: responsabilidad, calidad, eficacia, exposición oral de algunas de las actividades (teatralización).
Dentro del 10% de la nota de 2ª evaluación.

3.- ACTIVIDADES

Actividades de ampliación.

Fuera del aula. Parte virtual. ver el apartado de organización donde aparece todos los links sobre la forma de resolver la actividad.

Este voki será entregado en el foro creado para esta tarea.

Actividades de desarrollo

Esta parte será desarrollada en las cuatro últimas sesiones. Es grupal y obligatoria.

Inteligencia intrapersonal, aprender a aprender

Bitácora del proyecto con las diez líneas diarias del proyecto sobre nuestro trabajo para que nadie vuelva a decir que somos bulímicos de información y anoréxicos de reflexión,

Inteligencia tratamiento de la información y digital

Vuestro trabajo tendrá una base digital, la plataforma Moodle será no sólo el soporte donde encontréis las instrucciones sino que también se abrirán foros para que podáis ir solucionando dudas entre vosotros. Todos los proyectos serán digitales.

Inteligencia Artística

La inteligencia artística deberá aparecer en la reflexión que os lleve a elegir un tipo de escenografía u otra. En el informe de vuestro trabajo deberá aparecer la justificación de los elementos elegidos.

Inteligencia Visual –Espacial.

Desarrollar un boceto en 3D de la casa que propones, usando el programa SketchUp.

Visualizarla por medio de la Realidad Aumentada usando la herramienta web Aumentaty.

Inteligencia lógico-Matemática

Ten presente las diferentes escalas de los objetos y personas que vas a introducir en la maqueta en 3D que vas a realizar con el SketchUp.

Inteligencia Lingüística

Lectura dramatizada en el aula de la obra. El organizador lee en alto al resto del grupo las instrucciones para llevar a cabo el trabajo. Tendréis que organizar la exposición oral (10 minutos) no sólo sobre el producto final sino explicando el proceso de trabajo.

Inteligencia Interpersonal
Actividades de inicio

Dos primeras sesiones. Intervendremos en grupo grande. La lectura será en alto participando toda la clase.

Lectura teatralizada de la obra

Sesión y media. Cada personaje será leído por un alumno. Se intentará en la medida de lo posible que la lectura sea teatralizada y que cada personaje luzca en su atuendo un símbolo distintivo. Sabremos lo distintivo de cada uno a través de lo expuesto en las dos actividades anteriores. Presencial. El rol del profesor es presencial.

Padlet

Los primeros 15 minutos de la primera sesión la dedicaremos a plasmar en el muro todo lo que sabemos sobre este autor y esta obra. Utilizaremos los ordenadores personales de aula mientras el panel aparece en la pizarra digital. Presencial.

Debate

Le dedicaremos 40 minutos de la primera sesión. El debate ha sido trabajado en la primera evaluación y aquí debatiremos sobre la interacción literatura-sociedad. El rol del profesor es observador, seréis los alumnos los que organicéis, moderéis e intervengáis.

2.- CONTENIDOS

Conceptuales.
Representación en Perspectiva de Objetos. Base teórica

Ejercicios de profundización

Documentación en moodle
Contenidos teóricos en moodle
La casa de Bernarda Alba
Lorca
Residencia
Actitudinales
Valorar riqueza cultural
Actitud crítica
Desarrollar sensibilidad hacia el arte
Procedimentales
Comprender y producir textos
Usar TICs

Aprender a usar un programa de Realidad Aumentada

Aprender a usar un programa de diseño en 3D realizando una maqueta

1.- ORGANIZACIÓN

Roles
Alumno

En la parte presencial vosotros llevaréis el control de tiempos y de organización de trabajo. Mi papel se resume al de la primera mitad de la primera sesión donde os presento la unidad.Mayor grado de autonomía tendréis que desarrollar en la parte virtual ya que sólo resolveré dudas en el foro y evaluaré.

Profesor

En la parte presencial seré básicamente guía y conductora. En la virtual ya he colocado todo lo necesario para que con absoluta autonomía podáis desarrollar las actividades.

Herramientas 2.O
Aumentaty
SketchUp
Voki
Movie Maker
Youtube
Moodle colegial
Audacity
Utellstory
Blended learning
Parte virtual

Aprendizaje de Aumentaty

Aprendizaje de SketchUp

Actividades de ampliación

Voki con tu opinión personal de la obra

Gestión de dudas a través del foro de moodle

Tareas de actividades en moodle

Los contenidos conceptuales están en moodle

Teoría

Instrucciones

Parte presencial
Fase previa
Grupos de 5 alumnos organizados por mes de nacimiento. Un alumno organiza las actividades. El alumno más alto será el portavoz. El siguiente de su derecha dibujará. El siguiente de su derecha tomará las notas del grupo. El siguiente será el que cronometre y avise al grupo.
Temporalización
300 minutos, 6 sesiones