によって Lourdes Veizaga 3年前.
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Marianne Naiara Lopezにより
Moi Villalobosにより
Mafe Medinaにより
german gutierrezにより
Profundizando en su naturaleza y en la anticipación y mejora permanente.
-esfuerzo teórico -actitud intelectual
Devolver a las escuelas el protagonismo cultural e intercultural de las comunidades de aprendizaje.
El estudiante encuentra su personalidad Profesional.
Se practica la reflexión colaborativa
Profesores más comprometidos y corresponsables.
Facilita al profesorado el conocimiento de los métodos y modelos más apropiados.
- Individualizado -Socializado -Lección Magistral
Sintetiza los saberes más valiosos y elementales para trabajar con experiencia y dejar marca en los estudiantes.
Actuando como un medio de interacción entre el estudiante y el docente.
Comprensión y explicación del proceso de enseñanza-aprendizaje considerando a este un componente esencial del ser humano.
Investigar y forjar el conjunto de métodos más adecuados para el óptimo desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje, en coherencia con la mejora instructivo-formativo
Actúa generando escenarios de formación y satisfacción integral de los docentes y estudiantes en contextos pluriculturales.
Con perspectiva del enfoque metodológico, centrado en el término «estrategias de enseñanza-aprendizaje»
Conforman el sentido
La proyección de un espacio de docencia e investigación complejo
Avance profesional de los docentes
Estilo de participación en la formación intelectual y social afectivo del estudiante
Modo de pensar y generar el saber, el aula representa retos didacticos
La didáctica requiere abrir el aula
Por integrar lo mas representativo con una visión global de la colaboración entre personas, para encontrar soluciones a los problemas
La didáctica como disciplina pedagógica se construye desde varios enfoques de elaborar el saber y tomar decisiones.
Alcanza identidad, rigor y altura académico-transformadora
Afianzar su campo de acción teórico-practico
Aplicar una metodología heurístico-comunicativa
Acuñar los problemas sustantivos
Demarcar su objeto
Cuando es capaz de encontrar su propia caracterización
ES ARTE
Percibir
Transformar
El modo de entender
ACTUAR
La aportación del saber didáctico a la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje en la clase y en las comunidades de aprendizaje
A la concepción didáctica el conjunto de disciplinas que la amplían y fundamentan
Una opción propia de la Didáctica como disciplina básica para la formación del profesorado
Principales visiones de la Didáctica y su sentido interactivo con el currículum
El sentido y concepciones de la Didáctica como disciplina pedagógica.
