La integración escolar de las nuevas tecnologías

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Claves Obstétricas

Evelyn Masapantaにより

Diferencia y Relación entre comunicación e información

Lucia Hernandezにより

COMPONENTES DEL SISTEMA EDUCATIVO

martha patriciaにより

El buen trato

Kimberly CRにより

La integración escolar de las nuevas tecnologías

Relación con los demás procesos educativos

Vinculación

Procesos educativos

Docencia

Medios didácticos

Medios de trabajo autónomo del alumno

Medios de evaluación

Medios para la ampliación de la comunicación

Medios para la presentación de la información

Medios de seguimiento y control

Herramientas de trabajo

Diseño de nuevas tareas y agilización de las tradicionales. Intercambio y complementariedad de las tareas a realizar.

Potencialidad de cálculo

Búsqueda, adquisición y manejo de información

Medios de colaboración con alumnos y colegas

Cercanos y lejanos (multiculturalidad)

Investigación

Herramientas de investigación

Medios de colaboración y difusión

Administración

Herramientas de gestión

Sistemas de información de los centros educativos

Diferencia entre las NNTT y los procesos educativos

Son elementos que pueden actuar dentro de los procesos educativos. Se integran dentro de estos procesos.

Significado de las NNTT

Canales y/o medios de comunicación

Insertos dentro de los métodos o estrategias para facilitar el aprendizaje

Definición de los procesos de enseñanza

"...acciones comunicativas cuya intencionalidad es hacer crecer el repertorio de conocimientos, actitudes y aptitudes de que dispone el receptor".

Características

Contribuyen a suscitar nuevos roles en la relación maestro-alumno

Profesor

Tutor que utiliza estrategias no directivas de comunicación. Acompaña y apoya el proceso de construcción de conocimiento del alumno basado en la metodología científica. Ha de desarrollar habilidades sociales de colaboración con alumnos y colegas con una disposición al intercambio y enriquecimiento cultural dada la multiculturalidad que facilitan las NNTT.

Alumno

Autónomo, responsable de planear y construir su conocimiento, con habilidades sociales que faciliten la interacción y un criterio formado en la metodología científica que aplique al discernimiento de la información que recopile y a su proceso de aprendizaje.

Multimedia/Hípermedia

Combinan las posibilidades de codificación y de sistemas de representación y expresión de los medios tradicionales.

Facilitan el trabajo colaborativo y la interacción.

Entre personas cercanas y lejanas geográficamente

Su uso puede promover el Encuentro multicultural.

Virtualidad

Posibilitan comunicación

Asincrónica

Sincrónica

Tecnologías de la comunicación de propósito general

Adaptables

Gran variedad de programas a disposición del docente según sus necesidades y objetivos.

Su función y limitaciones dependen de la formación y capacidad de creación del usuario.