La sordità
La sordità è un tema complesso che coinvolge la ricerca scientifica, la classificazione delle cause e delle tipologie, e le varie strategie di protesizzazione acustica come gli apparecchi retroauricolari e gli impianti cocleari.
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La sordità bilancio ricadute didattiche scuola secondaria di primo e secondo grado rigida impostazione didattica, carenza di strumentazione idonea, carenza di interpreti, tutor, assistenti alla comunicazione. scelta metodologica facilitazione dinamiche comunicative lettura labiale sistemazione a semicerchio ausili didattici software e applicazioni lavagne, piattaforme multimediali schemi, tabelle, riassunti collaborazione attiva della famiglia nella scelta orientata sulla lingua dei segni o sul metodo oralista interventi condivisi a favore del progetto inclusivo costruita sul progetto elaborato per la persona, calibrato sulle caratteristiche e potenzialità dell'audioleso risultati delle ricerche screening uditivo neonatale impianto cocleare protesizzazione acustica excursus storico per l'educazione 2017- disegno di Legge sul riconoscimento della Lingua dei Segni Italiana 1980- Volterra- importanza della competenza bilingue (orale e gestuale)- approccio bimodale 1970- graduale inserimento dei disabili uditivi nella scuola statale- cultura dell'integrazione politica rieducativa concentrata tra scuole e servizi socio-sanitari- Mantenuti istituti per sordi (ENS) Seconda metà del 1900- contesto educativo-istituzionale dicotomia tra oralismo e lingua dei segni Ausili protesici sistemi digitali dei nostri giorni 1970- apparecchio endoauricolare, circuiti integrati, microfoni direzionali 1952- protesi ad occhiale Dopo la fine della Grande Guerra- ausili acustici retroauricolari metà 1800- cornetto acustico Stati Uniti- modalità orale e gestuale convivono Italia- T. Silvestri- la prima scuola in Italia che aprì la strada ad altre scuole. (1880) Congresso di Milano- primato del metodo orale Pendola- sostiene il metodo oralista Olanda- D. Guyot- scuola con metodo mimico, D. Hirsch- scuola diurna con metodo oralista Danimarca- Legge per l'istruzione elementare dei sordi diatriba tra sostenitori del metodo orale e i sostenitori del metodo gestuale scelta del metodo di insegnamento S. Heinicke - seconda scuola pubblica promotore del metodo orale L'Abbè de l'Épée - prima scuola pubblica per sordi elabora la lingua dei segni convenzionale J.R. Pereire- dattilologia riflessioni pedagogico speciali scuola come comunità inclusiva di sostegno favorire contesto di inclusione del sordo nella scuola di tutti PEI evoluzione della terminologia C.Aman- volume dedicato all'istruzione dei sordi che segna la fine dei pregiudizi Ponce e Cardano (1500)-la parola articolata deve essere associata alla visione Bonet d'Aragona- la percezione visiva aiuta il sordo ad imparare Ponce- alfabeto manuale invalidi, minorati associati al mutismo sordo incapace di pensare ritardati classificazione età di insorgenza cause tipologia acquisite postnatali
perinatali
forme prenatali
ereditaria grado profonda grave medio lieve porta disfunzionalià nelle competenze linguistico espressivo comunicative nella performance nelle attività
