Ambas corrientes pretenden transformar al alumnado formando valores y adquiriendo conocimientos que le servirán para actuar correctamente en la sociedad y para poder competir en un mundo cada vez más globalizado.
El alumnado construye su conocimiento
No se crea un espíritu crítico en el alumnado, ni se permite la reflexión. Se lleva a cabo un adoctrinamiento.
Los paradigmas psicológicos de la enseñanza-aprendizaje
Constructivismo
Potente carga cognitiva
Experiencias reales y motivador
Conocimientos previos + lo que se aprende
Motivación y participación
DEWEY
MONTESSORI
Aprendizaje= Construcción basada en la realidad.
Significado creado por cada individuo.
ANALIZAR Y APLICAR
Conductismo
No promueve habilidades de pensamiento de orden superior
Mejora otras capacidades
Se basa en la repetición de las experiencias
Recompensa, castigo y estímulos.
SKINNER
WATSON
Aprendizaje= Reacción ante un estímulo externo.
Comportamiento observable.
COMPRENDER Y RECORDAR
Interaccionismo simbólico
No investiga la cultura en general, ni en particular
Estudia el mundo social
Seleccionando y transformando
Carácter activo
Intercambio entre personas
HERBERT MEAD
IBAÑEZ
Aprendizaje= Interacción e interpretación de la realidad.
Interaccionando y participando.
INTERACCIÓN SOCIAL=SIGNIFICADOS
Cognitivismo
Ventajas vs desventajas
Desventajas
Varía el conocimiento
Ventajas
Revisión por medio de procesos mentales
Memoria
Codificación y almacenamiento
¿Qué influye?
Esquema existente
Experiencias previas
Autores
BRUNER
AUSUBEL
Aprendizaje= Adquisición y almacenamiento de información.
¿Cómo ocurre?
Estructurado
CREAR Y EVALUAR
