によって Roger Navarrete 4年前.
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Relaciona los mensajes audiovisuales y multimedia con manifestaciones artísticas.
Para la creación de mensajes
Originales
Comprensibles
Creativos
Debe valorar
Contexto
Razón
Emociones
Tecnologías para
Interactuar
Participar
Educación para crear en el ser
Autonomía
Integridad
Plenitud
Interpretación de información desde
Los Valores Cívicos
La Democracia
La Ética
Conocimientos de los intereses
Políticos
Económicos
Sociales
Diferencia las producciones
Corporativas
Colectivas
Incentivar la creatividad
Adecuar las TICs con los fines que se deseen
Reconocer las innovaciones tecnológicas
Utilizar las TICs en la comunicación
Modificar información existente
Transmitir mensajes
interpretar Códigos de un mensaje
Pedagógicas
Tecnológicas
UNESCO (2008).
International Society for Technology in Education (ITSE, 2008)
El docente debe asumir un importante rol pedagógico en la utilización de la tecnología comunicativa como:
Nuevas tecnologías
Los medios tradicionales
Prensa Escrita
Dar sentido
Usos
Divulgación
Destino
Objetivos
Influencias
Interpretaciones
Estereotipos
Tendencia y objetividad
Presencia y carencia
Decir la verdad
Realismo
tecnologias
Combinaciones
Elecciones
Géneros
Códigos
Convenciones
Significados
Acceso y participación
Circulación y distribución
Regulación
Conexiones entre los medios
La industria
Prácticas profesionales
Tecnologías
Esta se ha intentado integrar a las demás materias del currículo.
Esta educación siempre ha permanecido vulnerable a las reducciones de las políticas educativas.
Es muy importante en el proceso de formación y reciclaje de los docentes
Contenido implícito del aprendizaje:
TIC
Aumento sobre sus competencias digitales
Herramienta para el proceso de información:
Telefonía móvil
Función de instrumento facilitador:
Recursos didácticos
-Estudiantes
Canal de comunicación
Fuente de información
Estos se encarga de contribuir en la adquisición de:
Y estas llegan a ser útiles para sus vidas dentro y fuera de la escuela
Competencias
Capacidades
Talleres
Entrevistas
Cuestionarios
Estos se encargan de:
La comunicación
El aprendizaje
El trabajo
El ocio
Telefonía Móvil
Su propósito es construir identidad en la cultura digital, para adquirir 3 capacidades básicas:
Reaprender
Desaprender
La competencia mediática comporta el dominio de conceptos, procedimientos y actitudes relacionadas con seis dimensiones básicas:
La dimensión estética
Capacidad de utilizar las nuevas herramientas comunicativas para elevar el nivel de la creatividad y de la sensibilidad personal y colectiva.
Relacionar los mensajes audiovisuales y multimedia con otras formas de manifestación mediática y artística.
Capacidad de analizar y de valorar los mensajes
Audiovisuales
La interacción
Capacidad de detectar si las producciones
Grupales
Individuales
Actúan como refuerzo o como contrapeso de las producciones corporativas
Populares
Capacidad de valorar críticamente los elementos
Contextuales
Relacionales
Emotivos
Capacidad de reconocerse como interlocutores activos
A partir Del uso de las tecnologías que permiten
La interactividad
La ideología y los valores
Capacidad de utilizar las herramientas comunicativas y las destrezas participativas.
Transformarse y para transformar el entorno
Capacidad de análisis crítico de los mensajes audiovisuales y multimedia.
Lectura comprensiva y crítica
Portadores de ideología y de valores
Representaciones de la realidad y, en consecuencia, como portadores de ideología y de valores.
Subtopic
Los procesos de producción
Capacidad de intercambiar y de negociar puntos de vista en la producción colectiva.
Comunidades Virtuales
mensajes audiovisuales o multimedia
discernir entre las informaciones que se pueden compartir y las que conviene preservar.
Elaborar mensajes audiovisuales y multimedia
Nuevos entornos colaborativos de comunicación
Conocimiento de los intereses sociales, económicos y políticos que mueven tanto la producción corporativa como la popular
La tecnología
Conocimiento teórico del funcionamiento de las herramientas que hacen posible la comunicación audiovisual y multimedia
para poder entender cómo son elaborados los mensajes
Capacidad de utilización de las herramientas más sencillas
PARA
Expresarse de manera eficaz en el ámbito de la comunicación audiovisual y multimedia
El lenguaje
Capacidad de establecer relaciones entre códigos, textos y medios, elaborando conocimientos abiertos y sistematizados
Capacidad de análisis de los mensajes audiovisuales y multimedia.
Capacidad de utilizar el más adecuado en función de cada situación comunicativa.
Conocimiento de los códigos que hacen posible el lenguaje audiovisual multimedia.
SON:
Actitudes
Habilidades
Relacionadas con los medios de comunicación de masas y lenguaje audiovisual.
Internet
La radio o la prensa escrita
La televisión
Cine
Conocimientos
Utilización de las TIC
Como elemento esencial para
Comunicarse
Informarse
Terminación en distintos soportes
Acceso a la información
Se sustenta en
Competencias básicas en la materia de las TIC
Consiste en disponder habilidades para
Obtener
Comunicar
Transformar en conocimiento
Procesar
Uso seguro y crítico de tecnologia
Para
Trabajo
Ocio
Influye
En el Inconsciente
No sólo precede a la consciencia, sino que además la condiciona
En las Emociones
Todas las decisiones parten de la Emoción
"Comporta la predisposición a actuar de una determinada manera"
"En consecuencia, sólo tiene poder quien es capaz de gestionar las emociones de los demás"
Son utilizadas por quien quiere gestionar
Pueden llegar a condicionar la razón
Lenguajes Comunicativos
Lenguas Extranjeras
Intercambio Cultural
Pare responder a las necesidades sociales
Intercambio Comunicativo
Partiendo de la libre expresión de cada individuo
Crear en el individuo habilidades para comprender su entorno
Mundial
Continental
Nacional
Regional
Local
Familiar
La Educación Mediática
Justificando que:
"hace falta es compensar, mediante la razón y la conciencia, los excesos de la emoción y del inconsciente"
Inciden
En la Conciencia
En la Opinión
Actualmente potenciadas por
Otras tecnologías
Celulares inteligentes
Redes Sociales
Distribuidor de mensajes
Producción de mensajes
Videojuegos
Formas de Aprovechamiento
Cultural
Educativo
Social
Intercambios comunicativos igualitarios
Recepción de Mensajes
Emisión de Mensajes
Formación para la creación
Multimedia
Para la producción de mensajes
Después
Televisión
Video
Radio
Antes
El Cine
La Fotografía
La Imprenta
Audiovisual
Pensamiento Crítico
implica el planteamiento de preguntas sobre:
El Papel de las Industrias Culturales
El Sentido de la Acción Comunicativa
El Significado de la Acción Comunicativa
Reflexión
Análisis
Análisis de Contenidos
Expresivos
Técnicos
Formales
