Métodos de aprendizaje

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Cinetica Quimica

Luis Navaにより

Teoría de Lev Vigotsky

beatriz jimenezにより

TEORIA SOCIOCULTURAL DE VIGOTSKY

nadia carabajoにより

Teoría conductual de la personalidad

Lina Maria Barros Mielesにより

Métodos de aprendizaje

Newble & Entwistte

Aprendizaje Estratégico

- Más dirigido al éxito - Se busca obtener bueno calificaciones - Buena impresión a los profesores - Actitud de competencia

- Demostración de habilidades - Valoraciones positivas

Nuevas habilidades para mejorar el conocimiento

Enfoque Profundo

- Búsqueda por comprender y relacionar ideas con experiencia - Investiga argumento Se disfruta el aprendizaje - Actitud critica y reflexiva

Enfoque Superficial

- Memorizar mecánicamente - Se centra en hechos específicos - Intención: Acreditación No disfruta aprendizaje

Hemisferios

Izquierdo

- Facilidad verbal - Menos agresivo - Atender más de 2 situaciones

Lenguaje Habilidad verbal

Proceso información de manera lógica

Matemático

Razonamiento deductivo

Pensamiento lineal

Lógica

Comprensión

Analitico

Derecho

- Reacciones rápidas - Mayor frecuencia de agresión

Especializado en percepción del espacio, visualización y creatividad

Contacto Humano

Simultaneo

Emotivo

Visión global general

Artista

Capacidad creadora de imaginación e intuición

Proceso de información integral y estructurada

Creativo

Honey & Alonso

Existen 4 tipos de aprendizaje

Más practica con resultados inmediatos

Información lógica, estructurada y racional

Analizar y buscar diferentes puntos de vista

Acción y búsqueda de información

KOLB

Podemos aprender de diferentes maneras

Decidiendo (Aplicando la practica)

Pensando (teoríco)

Reflexionando (Observando)

Haciendo (Practico)

Estilos de aprendizaje

Acomodador

Divergente

Convergente

Asumidor

Nos habla que aprender es un proceso que combina

Práctica

Experiencia

Teoría

Reflexión

VAK

Comprensión de procesos de interpretación del entorno a través de estímulos

Kinestesico

Auditivo

Visual

VAKR

Tiene 5 características

4. Llevar a los estudiantes a realizar actividades

2. Menos transmisión de información y mayor desarrollo de habilidad

1. Involucrar a los estudiantes en un proceso que no solo implica escuchar

5. Exploración de sus propios valores y actitudes

3. Procesos mentales superiores (análisis, síntesis, evaluación)