MODELO DE CUIDADO INTEGRAL DE SALUD POR CURSO DE VIDa

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOSにより

MARCO LEGAL EDUCACION INICIAL

andrea peñaaにより

DERMATRON

Manuela Ortizにより

Características de la Educación en Latinoamérica

Licenciatura preescolar 6により

Se entiende como la Provision continua y con calidad de una atencion orientada hacia la promocion, prevencion, recuperacion y rehabilitacion.

CURSO DE VIDA

ETAPAS DEL DESARROLLO

Considera los efectos de los determinantes de salud durante etapas

ETAPA DE VIDA

Dividen el curso de vida en bloques

A diferencia del enfoque de estilos de vida del adulto el enfoque e curso de vida enfatiza sobre los efectos acumulativos a lo largo de la vida para comprender los problemas de salud-enfermedad

Define un modelo de intervención sobre la realidad y reordena las acciones y los recursos articulada desde una perspectiva de desarrollo humano

Provee un marco conceptual que permite entender como multiples determinantes de la alud interactuan a lo largo de la vida y entre deneraciones para producir resultados en salud

ADULTO (30 A 59 AÑOS, 11 MESES Y 29 DÍAS)

tamizajes de enfrmedades no transmisibles como Diabetes mellitus, hipertension arterial, cancer de cuello uterino, mama, prostata.

Visitas domiciliarias

Espacios que mejoren la comunicación familiar Buenas prácticas alimentarias Realizar ejercicios Actividad física en familia o espacios de desarrollo

La eliminación y segregación adecuada de residuos sólidos y Vigilancia de enfermedades metaxénicas

Realizar actividad física Vigilancia y fiscalización de salud ambiental y alimentaria

MCI

PRINCIPIOS

CALIDAD

INTEGRALIDAD

SOLIDARIDAD

UNIVERSALIDAD

EFICIENCIA

CORRESPONSABILIDAD

EQUIDAD

COMPONENTES

FINANCIAMIENTO

GESTION

ORGANIZACION

PRESTACION

ENFOQUES

ENFOQUE DE INTERCULTURALIDAD

ENFOQUE DE GENERO

ENFOQUE DE CURSO DE VIDA

ENFOQUE DE DERECHOS

FINALIDAD

Mejorar, con equidad, las condiciones o el nivel de salud de la población residente en el Perú, mediante el Modelo de Cuidado Integral de Salud por Curso de Vida para la Persona, Familia y Comunidad.

OBJETIVO

Incorporar el abordaje de los determinantes sociales de la salud, como parte del Modelo de Cuidado Integral, desde el Estado y diferentes niveles de gobierno en articulación con los sectores.

Establecer las directrices y mecanismos para la provisión, organización, gestión y financiamiento del cuidado integral de salud.

Establecer los aspectos conceptuales para la implementación del Modelo de Cuidado Integral de Salud por Curso de Vida para la Persona, Familia y Comunidad.

Características

Accesibilidad

Primer contacto

Longitudinalidad

Cuidado integral de la salud

continuidad de cuidado y formación profesional

Definición

Conjunto de estrategias, normas, procedimeintos, herramientas y recursos que al complementarse, responden a las necesidades de salud.

de las

Personas, las familias, y la comunidad.

ADULTO MAYOR (60 AÑOS A MÁS)

Desarrollo de actividades lúdicas grupales Apoyo familiar en protección e incorporación en la familia Cuidados para la prevención de caídas Diálogo intergeneracional

Valoración clínica del adulto mayor

Programas de viviendas adecuadas a sus necesidades Intervenciones múltiples para la prevención de las cuidas entre otros

Tamizajes de violencia familiar

ADULTO JOVEN (18- 29 AÑOS, 11 MESES Y 29 DÍAS)

Fomentar el empleo formal y bien remunerado

ADOLESCENTE( 12 A 17 AÑOS, 11 MESES Y 29 DIAS

Consejerías

Fortalecimiento de la autoestima, habilidades para la vida, prevención del alcoholismo y uso de toda forma de nicotina y tabaco, prevención de enfermedades infecciosas, planificación familiar, prevención del embarazo

Tamizaje

anemia, parásitos, violencia intrafamiliar, de conductas de riesgo

Evaluación

nutricional, de la agudeza visual, auditiva, odontológica

Suplementación de hierro y acido folico

Subtopic

Enfermedades no transmisibles

Dteccion de riesgos

Apoyo afectivo

Consejería familiar

Fomentar los deportes y espacios culturales

Prevención de quemaduras

Espacios deportivos y recreativos

Pacientes hipersecretores o con requerimiento a corto plazo, se aplica de forma directa.

NIÑO - NIÑA de 0 a 11 años, 11 meses y 29 días

Consejería: lactancia materna y alimentación complementaria, en higiene Tamizaje: neonatal , de parásitos , hemoglobina, violencia intrafamiliar Evaluación: odontológica, de la agudeza visual Servicios para ayudar al discapacitado a participar plenamente en la vida

Inmunizaciones Salud bucal Autoestima Habilidades sociales Visitas domiciliarias Suplementación de hierro

Atención inmediata del recién nacido Educación sobre los cuidados del recién nacido Control de crecimiento y desarrollo (CRED)

Lactancia materna Buenas prácticas : de higiene, alimentarias Entorno seguro y buen trato

Involucrar evaluaciones masivas de factores de riesgo (diseñar programas para cambiar el entorno local)

MODELO DE CUIDADO INTEGRAL DE SALUD POR CURSO DE VIDa

El modelo de cuidado integral de salud por curso de vida busca mejorar las condiciones de salud de la población a través de una atención preventiva y personalizada a lo largo de las diferentes etapas de la vida.

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

MARCO LEGAL EDUCACION INICIAL

DERMATRON

Características de la Educación en Latinoamérica

Se entiende como la Provision continua y con calidad de una atencion orientada hacia la promocion, prevencion, recuperacion y rehabilitacion.

MODELO DE CUIDADO INTEGRAL DE SALUD POR CURSO DE VIDa

CURSO DE VIDA

ETAPAS DEL DESARROLLO

Considera los efectos de los determinantes de salud durante etapas

ETAPA DE VIDA

Dividen el curso de vida en bloques

A diferencia del enfoque de estilos de vida del adulto el enfoque e curso de vida enfatiza sobre los efectos acumulativos a lo largo de la vida para comprender los problemas de salud-enfermedad

Define un modelo de intervención sobre la realidad y reordena las acciones y los recursos articulada desde una perspectiva de desarrollo humano

Provee un marco conceptual que permite entender como multiples determinantes de la alud interactuan a lo largo de la vida y entre deneraciones para producir resultados en salud

ADULTO (30 A 59 AÑOS, 11 MESES Y 29 DÍAS)

tamizajes de enfrmedades no transmisibles como Diabetes mellitus, hipertension arterial, cancer de cuello uterino, mama, prostata.

Visitas domiciliarias

Espacios que mejoren la comunicación familiar Buenas prácticas alimentarias Realizar ejercicios Actividad física en familia o espacios de desarrollo

La eliminación y segregación adecuada de residuos sólidos y Vigilancia de enfermedades metaxénicas

Realizar actividad física Vigilancia y fiscalización de salud ambiental y alimentaria

MCI

PRINCIPIOS

CALIDAD

COMPONENTES

FINANCIAMIENTO

GESTION

ORGANIZACION

PRESTACION

ENFOQUES

ENFOQUE DE INTERCULTURALIDAD

ENFOQUE DE GENERO

ENFOQUE DE CURSO DE VIDA

ENFOQUE DE DERECHOS

FINALIDAD

Mejorar, con equidad, las condiciones o el nivel de salud de la población residente en el Perú, mediante el Modelo de Cuidado Integral de Salud por Curso de Vida para la Persona, Familia y Comunidad.

OBJETIVO

Incorporar el abordaje de los determinantes sociales de la salud, como parte del Modelo de Cuidado Integral, desde el Estado y diferentes niveles de gobierno en articulación con los sectores.

Establecer las directrices y mecanismos para la provisión, organización, gestión y financiamiento del cuidado integral de salud.

Establecer los aspectos conceptuales para la implementación del Modelo de Cuidado Integral de Salud por Curso de Vida para la Persona, Familia y Comunidad.

Características

Accesibilidad

Primer contacto

Definición

Conjunto de estrategias, normas, procedimeintos, herramientas y recursos que al complementarse, responden a las necesidades de salud.

de las

ADULTO MAYOR (60 AÑOS A MÁS)

Desarrollo de actividades lúdicas grupales Apoyo familiar en protección e incorporación en la familia Cuidados para la prevención de caídas Diálogo intergeneracional

Valoración clínica del adulto mayor

Programas de viviendas adecuadas a sus necesidades Intervenciones múltiples para la prevención de las cuidas entre otros

Tamizajes de violencia familiar

ADULTO JOVEN (18- 29 AÑOS, 11 MESES Y 29 DÍAS)

Fomentar el empleo formal y bien remunerado

ADOLESCENTE( 12 A 17 AÑOS, 11 MESES Y 29 DIAS

Consejerías

Fortalecimiento de la autoestima, habilidades para la vida, prevención del alcoholismo y uso de toda forma de nicotina y tabaco, prevención de enfermedades infecciosas, planificación familiar, prevención del embarazo

Tamizaje

anemia, parásitos, violencia intrafamiliar, de conductas de riesgo

Evaluación

Suplementación de hierro y acido folico

Subtopic

Enfermedades no transmisibles

Dteccion de riesgos

Apoyo afectivo

Consejería familiar

Fomentar los deportes y espacios culturales

Prevención de quemaduras

Espacios deportivos y recreativos

Pacientes hipersecretores o con requerimiento a corto plazo, se aplica de forma directa.

NIÑO - NIÑA de 0 a 11 años, 11 meses y 29 días

Consejería: lactancia materna y alimentación complementaria, en higiene Tamizaje: neonatal , de parásitos , hemoglobina, violencia intrafamiliar Evaluación: odontológica, de la agudeza visual Servicios para ayudar al discapacitado a participar plenamente en la vida

Inmunizaciones Salud bucal Autoestima Habilidades sociales Visitas domiciliarias Suplementación de hierro

Atención inmediata del recién nacido Educación sobre los cuidados del recién nacido Control de crecimiento y desarrollo (CRED)

Lactancia materna Buenas prácticas : de higiene, alimentarias Entorno seguro y buen trato

Involucrar evaluaciones masivas de factores de riesgo (diseñar programas para cambiar el entorno local)

Educar sobre el riesgo cardiovascular y su relacion con el comportamiento

PERIODO PRENATAL

COMUNITARIAS

Tamizaje de glicemia