によって Aura Rincón 8年前.
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MODELOS PEDAGÓGICOS
La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel destaca la importancia de conectar nuevos conocimientos con aquellos que ya poseemos, asegurando así una comprensión más profunda y duradera.
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El aprendizaje repetitivo será aquel en el cual no se logra establecer esta relación de conceptos previos o si se hace, es de una forma mecánica y, por lo tanto, poco duradera.
Se hablará de un aprendizaje significativo cuando los nuevos conocimientos se vinculen de una manera clara y estable con los conocimientos previos de los cuales disponía e individuo.
Deben darse tres condiciones
El alumno debe manifestar una actitud positiva hacia el aprendizaje significativo.
El estudiante debe poseer en su estructura cognitiva los conceptos utilizados previamente formados tal que pueda vincularse con el conocimiento anterior.
El contenido del parendizaje debe ser potencialmente significativo
REPRESENTACIONES MENTALES QUE DE ÉL TENGAMOS
Varían con el proceso evolutivo del individuo
Organizadas en forma de estructuras jerarquizadas
El desarrollo es independiente del aprendizaje y es el propio individuo quien gracias a su proceso de maduración obtiene el desarrollo.
Se distancia de éste en cuanto estos conocimientos ya han sido construidos previamente por la cultura y por consiguiente provienen del mundo exterior
Se considera al individuo como una tabla rasa sobre la cual se realizan las impresiones provenientes del exterior.
Se distancia de la consideración de que estas existan en los objetos y por consiguiente puedan abstraerse inductivamente de los mismos.
DESARROLLO
APRENDIZAJE
Garantizó de cierta manera el manejo ágil de las operaciones aritméticas básicas, logrando también un nivel aceptable en la lectura fonética y una escritura clara, con buena letra y con pocas faltas ortográficas en un porcentaje significativo de estudiantes
