によって Angelica Saenz 11年前.
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Lista de sitios en red en los cuales se pueden hallar pistas y bancos de sonidos para procesos educativos:
-recursostic.educacion.es
-freesound.org
-ccmixter.org
-wiki.laptop.org/go/soundsamples
MIDI
OGG
MP3
WAV
Lista de lugares donde encontrar imágenes gratuitas y con licencia:
-search.creativecommons.org
-flick.com
-flickrcc.bluemountains.net
-commons.wikimedia.org
-openclipart.org
-sketchory.com
-piqs.de
BMP , GIF ,JPEG ,TIFF
monocromático, escala de grises o indexado, RGB, HSB, CMYK
establecer relaciones entre estudiantes
resolver dudas
fomenta participación en foros
motivar a los alumnos
comunica objetivos
orienta en la obtención de objetivos
explica oportunamente,resuelve dudas, plantea reflexiones
orienta en el uso de herramientas
diseñar parte obligatoria
brindar enlaces gratuitos
establecer zona de protección
generar evaluación objetiva y co-evaluación
establecer estrctura de diseño
insertar temas accesibles
diseñar presentación
desarrolla temas
establece materiales , recursos y objetivos
determina procesos de investigación
genera procesos de evaluación
acceso y motivación
socialización en línea
intercambio de info. y construcción de conocimiento
adquisición de saber y de competencias
evaluación y autoevaluación
las tareas deben ser secuencias deductivas, inductivas,lineales, circulares e hipertextuales
la tarea puede ser descriptor de competencias
Este diseño se refiere a unidades de información entrelazadas y que permiten navegar en varias direcciones; es de naturaleza flexible y dinámica, se puede saltar, avanzar, regresar en la información y esta misma naturaleza puede ocasionar que el usuario de pierda dentro de los múltiples hipervínculos que presenta un material y que guían hacia otros.
Se debe:
1 Elaborar la interfaz gráfica
2 Crear las imágenes, íconos y esquemas.
3 Poner el sitio en un servidor, el cual ha sido previamente evaluado y probado.
Estos materiales se pueden poner al día y actualizar constantemente.
Se debe considerar el tamaño - no menor a ocho puntos- y el tipo de letra, espacio suficiente entre lineas, utilización de mayúsulas, cursivas, negritas, subrayados y diferentes colores y un manejo del espacio adecuado distribuyendo la información en listas y tablas.
Este proceso tiene que ver con tomar un texto y adaptarlo para que pueda ser difundido en la red. Las técnicas más comunes son clarificar, condensar, sintetizar y secuenciar. Entre las recomendaciones pedagógicas se considera el uso de enunciados cortos y párrafos claros, usar un tono alentador, amable, usar pronombres personales, usar listas y describir pasos, usar ejemplos de conocimiento general, considerar la "netiqueta", expresarse en lenguaje común y evitar los términos técnicos.
En este tipo de diseño el usuario sólo puede avanzar y retroceder en las páginas a medida que las necesita; se recibe la información en un sólo bloque y se puede imprimir.
Se trata de organizar la información de un texto en dos criterios: relevante e irrelevante. Una vez clasificada la información, se le da consistencia al texto para que las partes que se han seleccionado encajen y cumplan con el criterio de comunicar un mensaje. Se necesita entonces realizar una estructura (títulos, subtítilos contenido de cada parrafo, conclusiones, desarrollo de un tema, entre otros) para que el texto quede bien organizado. Principalmente se deben considerar: la cantidad, calidad, progresión y estructura de la información.
Cohesión es la propiedad del texto para enlazar las ideas y frases mediante formas de hilar el discurso que son los conectores, los referentes, la elipsis y la sustitución, así como los conectores lógicos. Se trata de herramientas del discurso que sirven para dar cuenta de relaciones, por ejemplo, de causa y efecto, similitud y oposición, enumeración o de introducción de una opinión. Estas herramientas le proporcionan estructura al texto.
Este concepto se refiere a la preparación de materiales para ser presentados, es decir, la creación y concepción de los mismos.
Micro-editing es la revisión de las micro-estructuras del texto y comprende:
-Extensión de los párrafos y correspondencia de títulos y subtítulos con el tema central del texto.
-consistencia en las enumeraciones y uso apropiado de la terminología seleccionada.
-oraciones bien formadas y párrafos con cohesión y coherencia.
-ideas bien desarrolladas y que el texto siga las pautas de estilo marcadas por la publicación.
-precisión de los datos y material icónico pertinente.
Esta noción tiene que ver con ajustar todos los textos del material que se está preparando para que encajen en unos mismos criterios, que son: retórica, estilística, semántica y estructuralidad.
Los textos (capítulos, y subcapítulos) deben reflejar la filosofía y objetivos del sitio, la política editorial, y los intereses de los productores .
Se debe considerar: equilibrio en las secciones del texto, respetar pautas de extensión, cuestiones de estilo(como restringir el uso de vocabulario soez), la información debe ser adecuada a los lectores, veraz e imparcial.
El tono debe ser uniforme y se deben cumplir las normas legales vigentes
Diversos conceptos de medios e-didácticos
-"cualquier dispositivo y equipo utilizado para transmitir información entre personas" (Rossi y Biddle)
-Son canales de comunicación para relacionar distintos agentes curriculares.
-Cualquier material elaborado para facilitar la enseñanza y el aprendizaje; contribuyen para mejorar ese proceso.
secuenciar los materiales en niveles de complejidad: de simple a complejo
materiales "incompletos" que inviten al estudiante a investigar, analizar, complementar y resolver las tareas.
materiales que presenten varias formas de resolver un problema
Se deben considerar los siguientes factores que hacen parte de la estética visual de un Material Multimedia:
-usar colores suaves que no agoten la visión.
-tener una presentación simple que no confunda al usuario: la distribución debe ser simple y clara, la información importante o destacada debe aparecer en la parte superior y todo aquello que tenga un misma función debe aparecer en la misma sección.
-utilizar un tipo, color y tamaños de letra adecuados, que no desvién la atención o confundan al usuario;
-usar moderadamente los apoyos visuales como las gráficas, fotos e ilustraciones que pueden bombardear los ojos de los usuarios.
-usar lineas de bordes e incluir marcos; además, utilizar interfaces simples.
Se trata de medios que brindan más información que el medio expreso: aportan información pero también dinamicidad, incluyen sonido e imagen y también acceso multimodal.
evolución del material impreso; aportan información y dinamicidad
versatilidad
detectar y corregir material erróneo y acciones defectuosas
multidisciplinariedad
comunicación
lingüística
pedagogía
ciencia
interactividad
evidenciar el aspecto pedagógico y el didáctico
interconectar distintos tipos de tareas
el diseño gráfico
organización
entorno agradable
apariencia sencilla
interactividad en las tareas
textos
gráficos
animaciones
vídeo y audio
conexión a base de datos
interactiva
lineal
despejada
estructurada
multimedia
Se refiere a códigos verbales, icónicos, cromáticos y sonoros
para apoyar físicamente el contenido
